名人名言英文：打开亲子关系的智慧之门

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关于亲情的英语名言

导读：

1

、亲人不睦家必败。

Another home losing relatives

2

、内睦者，家道昌。

In between

，

doug chang

3

、母亲在家事事顺。

Mother so easy at home

4

、父子不信，则家道不睦。

Father and son or not

，

his family discord

、母亲的爱是永远不会枯竭的。

A mother\'s love is never dried up

6

、无父无君，是禽兽也。

Without father

，

jun is an animals also

7

、人更终总要离开母亲。

People always want to leave her mother

8

、孩子是母亲的生命之锚。

The child is the anchor of the mother\'s life

9

、谁言寸草心，报得三春晖。

Who made the heart-inch grass

，

at a three chunhui

10

、我们体贴老人，要像对待孩子一样。

We considerate man

，

like a child

来看看小编整理的关于英语关于亲情的句子，请大家欣赏，希望大家喜欢呀

1、父子之情在心，而不在于血肉关系。

Fathers and sons feelings lie in heart, not in flesh and blood。

2、你的父母在为你拼命，这就是你需要坚强的理由。

Your parents are fighting for you。 Thats why you need to be strong。

3、开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧!

Lets get started, kid。 Lets get to know your mother with a smile。

4、父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如，伴你走完人生。

Fathers love is like an umbrella to protect you from the wind and rain; Fathers love is like rain to wash your heart; Fathers love is like a road to acpany you through life。

5、亲情，有一种奇妙无比的力量;亲情，是一则永不褪色的话题。

Family, there is a miraculous inparable force; Family, is a never fading topic。

6、母亲的低语总是甜蜜的。

Mothers whisper is always sweet。

7、父子不信，则家道不睦。

Father and son do not believe, then family is not harmonious。

8、母亲的心灵是子女的课堂。

The mothers mind is the childs classroom。

9、家有万贯，不如出个硬汉。

It is better to be a tough man than to be a good family。

10、暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。

Darkly, I drip my tears for fear of more tears。

11、男人更然铁石心肠，但只要当了父亲，就会有一颗温柔的心。

Men are the hardest hearts, but as long as they bee fathers, they will have a gentle heart。

12、亲情，人间更美的情感。

Family love is the most beautiful emotion in the world。

Family love, like a shining star, can guide the lost heart in the dark night sky。

14、在这个世界上，我们永远需要报答更美好的人，这就是母亲。

In this world, we always need to repay the best people, that is, mothers。

If the ewe could not hear her own lamb, she would never answer the cry of a calf。

亲情的英语名言

1

、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。

When I was young, I didn\'t know my mother\'s relatives, but I

did not know how to repay her kindness until I nursed her。

2

、要知父母恩，怀里抱儿孙。

We should know the kindness of our parents and hold our

children and grandchildren in our arms。

3

、在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。

In the long course of history, there is a star that shines forever,

that is family love。

4

One

is

to

move

people

to

Changsha,

looking

west

to

Chang\'an but not home。

、结交在相知，骨肉何必亲。

If you know each other, why do you need to kiss each other?

6

、想得家中夜深坐，还应说着远行人。

If you want to sit in the middle of the night, you should also

talk about travelers。

7

、亲情是多么可贵，正是它让我远离世界的孤独悲凉与困苦。

Family

love

is

so

precious

that

it

keeps

me

away

from

the

loneliness, sadness and hardship of the world。

8

、无论是国王还是农夫，家庭和睦是更幸福的。

No

matter

the

king

or

the

farmer,

family

harmony

is

the

happiest。

9

、亲情是多么平凡，渗透在生活中的点点滴滴，萦绕在我的周围。

Family love is so ordinary that it permeates every bit of my

life and lingers around me。

10

、每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。

Everyone\'s home is like a castle and fortress to himself。

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关于爱情的名言英文篇1

1、If equal affection cannot be, let the more loving be me。

如果没有相等的爱，那就让我爱多一些吧。

2、One word frees us of all the weight and pain in life。That word is love。

有一个词可以让我们摆脱生活中所有的负担和痛苦，那就是\"爱情\"。

3、Love is a fire which burns unseen。

爱情是无形燃烧的火焰。

4、Love warms more than a thousand fires。

爱情的炽热胜过千万团的火。

5、The road to a lover”s house is never long。

通往爱人家里的总不会漫长。

6、Passionate love is a quenchless thirst。

热烈的爱情是不可抑制的渴望。

7、There is no remedy for love but to love more。

治疗爱的创伤唯有加倍地去爱。

8、Look into my eyes - you will see what you mean to me。

看看我的眼睛，你会发现你对我而言意味着什么。

9、Love”s tongue is in the eyes。

爱情的话语全在双眼之中。

关于爱情的名言英文篇2

[关键词]名著影片；赏析；英语；教学

一、引言

当今世界正处在现代化信息时代，随着科学技术日益进步，外语教学中已开始更多地使用电影、电视、计算机等现代化技术手段。随着英文电影在我国的普及，人们在家里可随时享受高质量的影视作品。而现在的学生和老师对英文名著都略有所知，对英文名著影片也甚是喜爱，使得英文名著影片已经在不知不觉中走进英语课堂，而且成为英语教学的补充。据研究表明，在英语的教学过程中，影视教学正成为一种主要的教学辅助手段。英文影片由于其语言所具有的自发性、无准备性、句式多变、直观性、语感强等特点，为学生提供了真实的语言材料。英文影片对于加强生文化教学，提高学生听力水平具有现实意义，但是由于很多教师思想上不够重视，教师对教学方法的改进不是很积极，英文影片并没有在教学实践中取得它应有的效果。本文通过在英语教学中适当通过多媒体播放英文名著影片，对英语教学的改进提出一些设想，以期做出有益的探索。

二、现行英语教学的特点

英语课程要求指出：英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和交流的需求。也就是说现行的英语教学要摒弃过分注重分析、注重体系完整的教学思想，转为强调综合能力的培养，注重培养学生的创新意识和运用能力。而近年来由于高校扩大招生，学生的特点是英语底子薄，文化基础较弱。大部分学生在中学不太重视英语文化背景知识的学习，导致一些学生在理论和抽象思维上的欠缺。但他们的社会交际能力、活动组织能力和实际工作能力较强，对实用性的东西较感兴趣。他们更喜欢直观、生动的现代化教学手段，如在多媒体、语音运用的各种音像材料教学。

三、英文名著影碟的特征

近年来国内许多出版社为了辅助英语教材更好地使用。陆续不断地发行了许多英文名著影碟，给英语教学带来了极大的辅助作用。这些影碟直观、生动。它们结合声音、图像和一定的故事情节，传达了完整的意思，吸引了学生的注意力，为学生提供了逼真的视听环境。通过这种直观生动的视听组合可培养学生的听说能力，提高教学效率。而且这些英文名著影碟设计比较灵活、实用，它们可以根据学生和老师的需要选择和截取材料，并可以通过老师的反复操作加深学生对所学语言材料的印象和理解。通过这些影视作品还可让学生更好地了解英语国家的文化和社会背景。

四、英文名著影片赏析在英语教学中的渗透

1　通过英文名著影片赏析激发并培养学生对英语的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：兴趣是更好的老师。兴趣是学习的动力。它是人们爱好某种活动或力求认识某种事物，探索某种事理的倾向。在学生学习的整个过程当中，兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。近年来由于高校扩招，对现在的生而言，要培养他们对英语的兴趣是不大容易的。他们的文化基础较薄弱，对英语学习较被动，积极性也较低。传统的学习方法让他们中的大多数人认为英语是一门很枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句，他们往往是为了学习而学习。而对于一些英文名著他们在中小学时都略有所知，因此在英语课堂中适当地进行英文名著影片赏析渗透，利用多媒体播放英文名著影片，使他们摆脱单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同悲同喜，对培养他们的感情有着举足轻重的作用。例如学生们都比较熟悉的名著简・爱，讲述的是一个伟大女性的爱情故事。名著影片展现了简从困苦的童年到遇见罗切斯特并产生爱情的伟大历程，并通过人物感情的刻画和精彩的对白，原汁原味地展现了简的坚强与自信。毫无疑问，学生对故事情节及人物刻画的兴趣远远超过语言本身，那么，英语教师可以通过学生对故事情节的兴趣将其带入一个真实的环境中，间接地培养他们对语言的兴趣。学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受。在这个过程当中，教师可以首先通过名著赏析让学生对影视作品产生兴趣，然后再结合观看的内容给学生讲述相关的语言点，慢慢培养他们对英语的学习兴趣，提高英语水平。

2　通过英文名著影片赏析渗透英美文化

在传统的英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生英语交际能力很差。所以，跨文化意识的培养，是外语教学的一个重要组成部分。英文名著影片是一种文化载体，是不同时代生活的浓缩与升华，是文化沟通的桥梁，是一个国家和民族社会文化、生活方式、生活习惯、人文、历史及思维方式的更直观、更生动的综合反映。它包括了社会生活的方方面面，是一个国家和民族的一面镜子。通过英文名著影片赏析可以帮助学生更直观、更深刻地了解、理解英语民族方方面面的背景知识。这是我们在一般的课堂教学中所不能达到的。要全面深刻地理解语言，必须了解其中蕴含的历史文化背景。英文名著影片赏析可使学生在学习语言的同时深入了解英美文化，而且通过播放声像并茂的名著影片使学生始终处在一个英美文化环境中，各种感官受到刺激；再通过教师的点拨、赏析，学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用并巩固语言知识。它所展示的文化背景知识具体、全面、真实，这对培养学生的交叉文化意识起到了积极的作用，也为学生全面掌握和灵活运用英语奠定基础。通过观看英文名著影片中的人物表情、手势、说话的场景，引导学生了解英语民族文化、民族心理因素和行为。也可通过名著向学生介绍所学语言国家的社会状况、生活情景、文化教育、生活方式、地理历史、风景地貌、民俗风情与价值观等。例如，乱世佳人可把学生带到了美国南北战争的硝烟中；尼克松则使学生了解美国的政治生活；毕业生则能使学生真切地体验到美国父母与孩子之间的代沟问题以及了解美国生的心理情感世界，而且会在内心产生共鸣；鲁滨孙漂流记则使学生可以真切地认识到资本主义原始积累时期新兴资产阶级的精神面貌；傲慢与偏见，则让学生了解了不同的性格可促成不同的婚姻。通过观看英文名著影片，学生犹如进入时间隧道，置身于欧美国家不同的历史时期和地域，真实、感性地了解到不同文化背景下的社会政治制度、伦理道德、风土人情，以及不同年龄、职业、阶人们的思想生活方式。因此，观看赏析英 文名著影视作品不仅是学生扩大英语语言输入量的重要渠道，而且是增进对英语国家的文化和社会风俗习惯了解的一个窗口。

3　通过英文名著影片赏析培养学生的语感和直接理解能力，提升语言的综合运用能力

在英语教学中适当播放英文名著影片，通过赏析，为学生营造一种更有利于语言“习得”的条件，提供更为丰富而直观的言语刺激。在这种环境下，学生可以了解东西方在语言、文化、思维方式和价值观念等方面存在的差异。逐步培养出语言的直接理解能力、模仿能力、使用能力，更终上升到真正意义上的语言交际能力。通过欣赏英文名著影片，学生可以在轻松愉快的环境中不自觉地接触英语本土化的语言，熟悉各种英文表达、句型句式，增强语感。教师可以充分利用英文名著影碟资源，如选取名著影片中精彩的人物对话让学生进行角色跟读、模仿，也可以就整部影片或某一精彩片段进行剧情介绍、剧情分析、片断描述、片断评述、配音模仿等教学活动，使学生在浓厚的英文环境中自主、自发地开口模拟练习，在轻松愉快的氛围中逐步提高语言综合运用能力。现代英语教学理论重视和强调语境化教学。一个具体的语境会使学生联想到具体的语言，帮助他们正确全面地掌握语言知识，促进灵活使用语言的能力。英文名著影片所提供的语言信息丰富，其作用相当于为学生深刻理解、切实掌握、进而灵活运用英语创造了非常有利的语言环境，为改进英语教学奠定了基础。

4　赏析通过英文名著影片，拓宽学生的知识面，了解世界

在英语教学中渗透英文名著影片赏析为学生了解英美国家的文化、历史、社会、文学、宗教、伦理、民俗风情等提供更直观、更形象、更便捷、更全面、更易于消化吸收的资源。一部名著就是一扇了解世界的窗口，学生在直接感悟语言的同时领略到语言赖以生存的不同社会、多元文化，了解不同民族之间的差异，开阔视野，提高综合人文素养。如名著威尼斯商人三个火乱世佳人红字等，在英语课堂中适时通过多媒体手段赏析这些英文名著影片犹如在解读一部部文学作品，以一种有别于常规的阅读方式，接触、认识、理解、体会文学作品的思想内涵和作者的创作意图，拓宽学生的知识面，了解世界的文化背景知识。

5　通过英文名著影片赏析，创造性使用英语教材

现行的英语教材选用的内容涉及各个领域，有人物介绍、风土乡情、生活常识、科学知识、文学作品等，与传统的听说教材相比虽然增加了“视”的内容，但是为了达到教学内容的要求，覆盖面太广，造成它的语言比较简单和单一，而英文名著影碟作为教学辅助材料，其优点就是它本身是说故事，语言丰富多彩，更贴近生活，再加之其题材广泛，教师可以根据教学内容来寻找合适的素材，剪接适合教学需要的片断。通过英文名著赏析丰富教学内容及教学手段，创造性使用教材，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

关于爱情的名言英文篇3

关键词:商标词；文化差异；翻译

Abstract:Thetranslationoftrademarksisakindofcross-culturalmunicationactivity。Everytrademarkimpliesitsculturalconnotation。Whiletranslatingit,wemustpayattentiontotheculturaldifferencesandhavetheversionplywiththeconsumers’culturalpsychology,languagerulesandtheregionalculture。

Keywords:trademark;culturedifferences;translation

1、引言

商品的商标就如同人的名字，是产品形象的代表，质量的象征，又是知识产权的保证，这就要求商标代表的这种商品不仅要有优良的品质、合理的价格、精美的包装，还应要求它的译名个性鲜明、优美响亮、内涵丰富、富于联想。驰名商标在消费者的心目中就是可靠的质量和优质的产品，就是合理的价格和良好的服务。由于商标名有着丰富的文化内涵,作为一种特殊的语言折射出有关国家与民族的文化、风俗、经济、政治、宗教。因此译好商标名绝非一件轻而易举的事情。实践证明，成功的商标翻译会带来巨大的经济效益，而不成功的翻译会给公司或国家带来严重的经济损失，直接影响公司或国家的形象。因此，译者在翻译商标时一定要考虑英汉文化差异，使译名符合民族的语言特点、、消费者的文化心理和审美价值等。本文通过分析商标词的文化属性,来探讨商标词翻译的文化处理。

2、商标词的文化属性

首先我们应看看何所谓商标词。根据美国经济学家R·海斯的观点，ABrand,i。e。trademark,isaname,term,sign,symbol,designorabinationofthemthattellswhomakesitorwhosellsit,distinguishingthatproductfromthosemadeorsoldbyothers。Abrandnameisthatpartofbrandthatcanbevocalized。（刘法公，2003）好的商标名寓意深刻，引人注目，易消费者留下深刻印象。商标词的制造者禅思竭虑，揣摩消费者的心理，尽可能迎合广泛的消费者，因此，时代风气、社会心理、公众意识等社会一文化因素必然成为商标词们的一个重要影响源。任何商标词都有自身的文化涵义，商标词的文化属性首先表现在受一时形态制约上（2001、彭石玉）。商标词必须符合、法规的要求，遵守道德规范，否则商标不能注册或者会造成严重的后果。其次商标词必须符合特定社会的风俗、习惯尊，重宗教传统，如果在命名时一味求新、求奇、贪大、图全、唯美、超雅，忽视了社会文化主流的接受标准就可能事与愿违。

从来源看商标词更是从其孕育之口起便浸润于文化之中。文化作为一种渗透到社会各个面的社会意识形态在商标词的理据中占据极其重要的地位。英语商标词具有明显的西方文化特征。比如有的来源于希腊罗马神话、名家名作、具有历史意义的人名、地名等‘如DuPont(人名)。Avon(莎士比亚Stratfort-on-Avon的Avon河)等。我国是一个具有五千年文明史的古国，文化积淀丰富，如“孔府家酒”、“杏花村”等，就有很丰富的文化内蕴，体现在商标上，也显现出浓重的东方文化色彩。

3、商标词翻译的文化处理

商标在产品的销售中起着重要的广告作用。驰名商标在消费者的心目中就是可靠的质量和优质的产品，就是合理的价格和良好的服务。好的商标名寓意深刻，引人注目，易消费者留下深刻印象。要想在场竞争中获胜,把自己的产品更好地介绍给目标场的消费者。由于英汉文化的差异，要取得商标翻译的成功，必须要注意以下几个方面。

3.1商标词的翻译要注意符合消费者的文化心理

文化心理是一个民族在长期繁衍发展过程中文化积淀而成的心理特征。东西方人由于地域环境、种族渊源、、经济发展等文化背景不同。人们对商品的认知角度、审美情趣、费观念和心理联想等方而存在着诸多差异。但在商标命名方而表现的求雅弃俗。取吉避凶的社会心理各国则是相同的。因此翻译时一定要注意符合消费者的文化心理。

一个好的商标译名，对消费者心理所产生影响是巨大而又深刻的，消费者可以通过商标词的表意义去领会寓于其中的深文化意义。好的商标词对消费者能产生相当大的吸引力和诱惑力，起着广告促销作用。否则再好的产品也会因其商标不能被消费大众心理所接受而无人问津。译者对商标词不仅需要斟酌推敲，而且需要把握消费者的心理精选翻译词语。例如：Bowling是人们喜爱的运动器材，译者将其巧妙译为“保龄球”，运动可以健身，“保龄”是“延长益寿”的同义词语，保龄健身的好名字符合广大消费者的心理谁会不喜欢？名牌自行车Giant，其字面意思是“巨大”、“大汉”，音译为“捷安特”，喻其性能快捷而安全。迎合了消费者心理。美国著名的饮料“Coca-Cola”更初被译为“可口可腊”就很难激起国内消费者的欲望：“可口可腊”令人费解，“腊”又吸引人们对腊的联想，更觉“食之无味”。而换成“可口可乐”情形就迥然不同。该译文吉利、风趣、简短而又响亮，易被大众心理接受，立即产生轰动效应。但由于翻译工作者文化知识欠佳商标误译事例也不少。例如：爱妻牌（洗衣机，广东产）这个商标给懂汉语的人以美好的印象。丈夫买回这个牌子的洗衣机，标志着丈夫深爱自己的妻子，一心要免除妻子的洗衣的劳苦，妻子每次看到或使用这台洗衣机会联想到丈夫对自己的爱，因此这种商品深受国内消费者的欢迎。而“爱妻牌”洗衣机的译AiQiwashingmachine。汉语里“爱妻”的丰富寓意在外国消费者心理则意义全无，AiQi变成了一个冷冰冰的符，可想而知其带来的经济后果。

但如果译者过分拘泥于汉字，用汉语拼音英译商标不仅难以传递汉语原文寓意的问题，有时音译会恰巧译出不良的英语词形引起英语读者的误解。这是因为汉语拼音与英语字的读音相似的也不少。巧成的英语词词义不佳，效果就可想而知。请看实例：西子香皂——原译“Shitze”ToiletSoap是杭州产的一种肥皂，Shitze正巧与英文词Shits(泻肚子)谐音。”西子“可翻译成westlake(西湖)寓意就全反映出来了。再如：普科牌手电筒——PukeFlashilght(Puke与英语词puke“呕吐”同形)，都可能造成不佳商业效果的商标译名，值得我们引以为戒。

3.3商标词的翻译必须符合人文、地域风情

东西方由于地理位置，种族渊源，自然环境，等文化背景不同，人们的思维定势、审美情趣、消费观念、价值取向及对商品的认识角度等方面存在着诸多差异。由此商标词的翻译既要符合消费者的文化心理，符合民族语言的特点，又要尊重销售场消费群体的民族感情、、符合人文、地域、风情。

文化渊源不同，词语所承载的文化涵义就必然不同，同一事物在不同文化氛围中所引起的语义联想不同，日常生活中借物喻义，触景生情是常见的语言现象，也是各民族共同的思维方式（蒋磊，2002）。但由于人们对事物的偏爱、价值取向的不同在商标各方面也表现出截然不同的情感反应。如：在国内人的传统观念中“凤凰”是一种吉祥的鸟，许多出口商品的商标或图案喜欢用凤凰作标记。名牌产品上海凤凰自行车的商标直译为Phoenix,在汉文化中凤凰给人以“吉祥、如意、高贵”的联想。而在西文化中Phoenix意蕴“再生”，以此为商标势必使人产生“死而复生”，“死里逃生”的不良联想。因此，各国商家在商标的翻译时一定要慎重考虑到不同环境文化中动、植物名称的不同寓意，应适当的处理，如：尽管孔雀在汉语言文化中是象征“美丽、青春”的吉祥动物，国产“孔雀”彩电的出口商标名却没有直译为英语的“Peacock”,而是换用了一个汉语词义完全不同的词“Anaras”。这是由于在西方文化中孔雀可指邪恶的化身，不会给人带来美和青春的联想。

不同的地域有着不同的特点，若将这些具有独特文化内涵的商标词成功地换为词汇意义和文化意义尽可能对等的词语，就必须在汉语翻译过程中注意译名的当地化，即在汉语中随时注意表现和丰富商标词译名内在的文化内涵，这样才有利于竞争，有利于使企业树立形象走向世界。陕西彩虹集团是我过更大的彩色显像生产家，他们用“Irico”作为出口商标。Irico一词利用英语商标词的典型构词法将Irix+Co(-rporation)构成。Irix是希衲昔腊神话中的彩虹之神，专传播美好信息。该词所具有的优美词义和西方文化内涵有助这种传播好信息的产品为场所接受。商标翻译者还常常在译名中使用与安康文化中美好事物与行为关系的词Bossini(堡狮龙)、Hazeline(下士莲)、Xerox(施乐)、Holsten(好顺)、Bisquit(百事吉)、PespiCola(百事可乐)。“龙”华民族崇拜的祥瑞图腾，再加上“宝与狮”二字更让人想到逢年过节舞龙舞狮的喜庆场面，“莲”是国内人喜爱的植物之一，是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖的花中君子”。“施乐”蕴含的“仁”是安康民族推崇的传统美德，“好顺”、“百事吉”和“百事可乐”更是对生活与工作的美好祈盼。

英汉民族的社会制度不同，一些反映国内特色的政治、经济方面的词语对不熟悉国内国情的英语民族也会造成信息传递障碍，商标命名应尽量避免使用政治上特别含义引起误解的商标名称。如“大鹏”牌卷笔刀的译名为ROCSharpners,大鹏是汉民族神话中的一种更大的鸟，汉语中有“鲲鹏展翅，鹏程万里”之说，但ROC三个大字母同时也是“安康民国”的英语缩写，势必也会造成误解或产生不应有的联想，既不利创立我国出口商品的形象，也不利于维护国家的尊严。再如“白熊”译为“PolarBear”，但当今政治语言中PolarBear另有特殊含义，为避免误会而改成WhiteBear。

商标翻译不仅仅是译名的问题，它涉及到出口商品的形象及商业机会。商标词的翻译是一种跨文化的交流，需要研究语言、地域文化、消费心理和审美价值等，决不是一种语言文字转换成另一种语言文字的机械翻译活动。所以在商标翻译过程中译者必须注意顾及译语国文化的特征，这样才能成功地跨越文化障碍译好商标词。

参考文献：

[1]刘法公。论商标汉英翻译的几个关键问题[J]。国内翻译，2003,(6):68-71

[2]彭石玉。英汉商标词的跨文化传通[J]。外语与外语教学,2001,(4):57-59

关于爱情的名言英文篇4

关键词：当你老了;词汇面;原译对比

一、研究背景

词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等;还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和。词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体与个体的关系，好比树林和树的关系。分为形容词、名词、代词等等。词汇是语言中更活跃的部分，词汇差异是语言差异更直接的体现。词汇是语言的基本构件，是语言大系统赖以生存的支柱（徐颜森，2011）。

二、具体词汇分析

2、小节对比。

When you are old and gray and full of sleep，当你老了，白发苍苍，睡意朦胧

And nodding by the fire，take down this book，在炉前打盹，请取下这本诗篇，

And slowly read，and dream of the soft look，慢慢吟诵，梦见你当年的双眼

Your eyes had once，and of their shadows deep;那柔美的光芒与青幽的晕影;

3、第二小节对比。

And loved your beauty with love false or true，爱过你欢乐而迷人的青春，

But one man loved the pilgrim Soul in you，唯独一人爱你朝圣者的心，

And loved the sorrows of your changing face;爱你日益凋谢的脸上的衰戚;

英语中的过去时态可以在词汇上得以表现，原文中出现了多次loved一词，是love的过去式，那么汉语中的词汇无法凭借本身的形式变化来表现时态，所以在翻译的时候，采用了爱过一词，来表示过去曾经发生的动作。Changing一词也同样，表示逐渐改变的，正在进行的，在汉语中也选用了日益这一含有逐渐进行的词汇。

And bending down beside the glowing bars，当你佝偻着，在灼热的炉栅边，

Murmur，a little sadly，how Love fled，你将轻轻诉说，带着一丝伤感：

And paced upon the mountains overhead，逝去的爱，如今已步上高山，

And hid his face amid a crowd of stars。在密密星群里埋葬它的赧颜。

Bending一词表示状态，为突出这一状态汉语对应了当……着这种句式，真实的再现了原文，达到了与原文相同的效果。A little 修饰sadly表示程度，对应找汉语中的表程度同时与a little相对应的词一丝。Stars是复数形式，中文没有星星的复数形式，所以，在星星前加密密修饰，后加一个群字表示复数。

在这首诗中，诗人突破了个人的不幸遭遇，把心中的感伤化成了缱绻的诗魂，以柔美曲折的方式，创造了一个凄美的艺术世界，实现了对人生及命运的超越（2002、李小钧）。

关于爱情的名言英文篇5

【关键词】小学英语教学 爱的教育 实施

教育学家别林斯基说：“有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈。”因此在课堂教学中实施爱的教育正是素质教育的体现，促进学生全面发展的保证。在教学过程中，注意挖掘教材中爱的因素，让学生在情景中，亲自动手实践体验，设身处地感知情景里角色的身份和遭遇，激起情感上的共鸣与契合，在情景巨大导引效应中将感知对象的喜怒哀乐潜移默化地转化为自己的真挚情感。启发学生关爱家人，关心同学，关怀弱势群体的内容。

一、爱的教育在小学英语教学中实施必要性

1、小学英语语言学习与爱的教育的关系。小学英语新课程标准实现课程功能是：（1）改变过于注重知识传授的倾向；（2）强调主动学习的态度，使获得基础知识与基本技能的过程和成为学习和形成正确价值观的过程；（3）学会学习，学会合作，学会生存，学会做人；（4）关注学生学会做人的发展；（5）培养学生具有社会责任感，健全的人格，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，良好的信息素质和环境意识。可见我们的语言学习不是单纯为了语言字面的表意思，而是为了培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步了解世界的文化差异、形成健康的人生观和爱国主义精神及进一步的学习打下基础。爱的教育是语言学习的升华。

2、小学生的情感特点。苏霍姆林斯基把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他认为：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。”心理学研究结果表明，一个人在一般情况下只能发挥其能力的20%—30%，如果受到充分激励后可发挥到80%—90%。人们在受到某种激发和鼓励的情况下，可产生趋向目标的内在动力，驱使人们自觉地创造条件，更大限度地发挥积极性、主动性和创造性，奋发进取，直达目标。情感是人们对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，需要是情感产生的基础。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。爱的教育能够使得师生之间建立起一种相互理解、信赖的关系。教师在平常课堂教学中，日常相处中，关爱学生，关心学生的心理发展状态，帮助学生树立健全的人格。

二、在小学英语教学中实施爱的教育策略

教育是爱的事业。爱学生就应该教给学生知识、智慧、能力。因此从以下几个方面进行实施爱的教育策略：

1、营造爱的学习氛围

（1）创设班级爱的环境。小学英语新课程标准要求充分提供有趣的与小学生有关的素材，以营造一个和谐的英语氛围。设置语言环境场所，比如：LOVE，CLEAN， LOVE TREE，GOOD NEWS等不同内容的标语贴在学生设计的墙面，张贴学生自己制作的简报、图片等，另外在班级的图书柜里添加一部分图文并茂、贴近生活的英语简易读物。学生可以用英语信息相互学习，进行交流，达到了教师虽不在场，却仍能通过视觉接受英语信息的目的。

（2）塑造教师的人格魅力。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，尽管教育缺乏有的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分发挥或自由地展。”教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教育的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。教师努力营造一个平等、和谐、融恰的气氛。教师文明的举止、期待鼓励的目光、亲切和蔼的表情，这些无声胜有声的爱的教育方式有着潜移默化的作用。

2、挖掘教材中爱的教育因素。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。新标准英语课本就是不错的教材，挖掘其中蕴含的爱的教育因素，让学生在获得知识的同时，也得到爱的教育。以外语教学与研究出版社英语（新标准）（一年级起始用）学生用书第十册为例。

爱的教育之一：学会爱自己

爱的教育之二：感恩的心

在外语教学与研究出版社英语（新标准）（一年级起始用）学生用书第十册，模块单元She was a driver before。提到职业的学习，通过在这些句型“What was he before？ What did he do？ What is he now？ ”的学习中让学生明白自己亲人从事不同的职业，而且因为各种原因经常会换工作。让学生进行讨论，如何看待自己父母的职业，不同的职业需要哪些能力？然后再让学生进行自己的梦想职业表演，学生们积极参加列举了许多特点，同时懂得“三百六十五行，行行出状元”的道理。古人云：“言为心声”，鼓励学生经常用英语对父母说说体贴或感激的话，若父母不懂得英语，可以同时翻译给他们听。如“Thank you， Dad！”“Sorry， Mum！ I love you。”等让父母感受自己的感恩之情，每个同学都用公开的方式把自己的感恩之情表达出来。在这个过程中，学生不但懂得表达感恩之情，英语书面表达的能力也加强了。

爱的教育之三：关心他人

“爱使世界运转”，现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。跟同学的相处中做事情总是先为自己考虑，不会顾及到别人的感受。在外语教学与研究出版社英语（新标准）（一年级起始用）学生用书第十册，第八模块单元 Will you help me？在课堂中，让学生用“help”进行造句“What is help？”Help is love。 Help is cleaning the floor。 Help is giving。学生集思广益说出很多句子，再让他们进行助人情景表演。表演完了，让学生感受，加深对助人的概念，懂得多一份关心，多一份友谊。如此种种，不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。

爱的教育之四：爱护动物，保护环境——I love animals。

保护动物，爱护环境的话题日益重要，动物是人类的好朋友，可是受到的待遇却是很不好，让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。在外语教学与研究出版社英语（新标准）（一年级起始用）学生用书第十册，第五模块第二单元的chant 学习中，句中展现了许多动物，描述这些动物的特征，适时地进行爱的教育。根据课文，制作 PPT 让学生辨别出各种动物。先是让学生听各种动物的声音来猜动物，然后再次通过不一样的成品来猜动物，由于很多动物被残害制成了各种东西，让学生通过观察比较，得出深的领悟，因为人的自私就可以残害动物吗？激起了学生们爱护动物，保护环境的强烈愿望。请学生用英语简单的说一说怎么保护动物？What can you do for our friends，animals？这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓爱的教育于英语教学的目的。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起。

三、课外延伸，布置爱心作业

好家长胜过好老师，家长是学生的任老师。父母的言行是孩子无声的老师，对孩子有着强大的潜移默化作用。父母对学生爱的教育的影响更加直接和深刻。加强家校联系，根据平常英语的活动内容，联系家长一起来完成。比如：Father’s Day and Mother’s Day， Teachers’ Day， Spring Festival 等其他传统节日，让我们学生跟家长一起完成一件有意义的事情，可以是做问卷调查、动手制作礼物、捐赠东西、参观访问等多种形式，教育学生要懂得孝敬长辈，关爱他人，同时拉近亲子之间的关系。父母把爱直接传递给我们的学生，学生也能用心地接受，这样对学生的内心产生积极、深远的影响。适当的爱心作业布置，是课堂有效补充和延续，使得课堂教学、课外活动构成了有效教学的完整体系。又符合儿童的身心发展规律，全面提升学生综合运用英语语言的能力。

利用好英语教材中的潜在的爱的教育因素，开发利用好英语课外资源，在合适的场合或时机在学生的心底播种爱的教育种子，让学生用爱心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生要有一颗感恩之心，懂得，懂得关心他人，懂得做自己力所能及的事情，懂得爱护环境，善待自然界中的一草一木。让学生对待万事万物都有爱的理念人，并将表达这种心情的“Thank you”成为更常用的词。

参考文献：

[1]李元卿。对学生的感恩教育不能少[J]。光明日报.2003、

[2]何广铿。英语教学研究方法[M]。外语教学研究出版社.2000、

关于爱情的名言英文篇6

［关键词］文学名著；电影改编；教学功能；综合能力

课题项目：本文系南通外国语学院研究项目。

对于教授英美文学课程的老师来说，电影是他们苦心孤诣引导学生重新接受文学经典的“垫脚石”，主要是为了调动学生的兴趣和加深学生对作品的理解。然而笔者认为应该从基础英语的教学开始，更充分地发挥电影的功能。

在传统的课程设置上，大一大二是基础英语学习阶段，学生接受的主要是听说读写的语言训练，然而教师往往发现学生在需要表达的时候言之无物，头脑空洞。到了大三大四的高级英语学习阶段，学生开始接触文学、语言学、跨文化交际之类专注知识，教师这时又发现学生理解经典名著有语言障碍和文化障碍。名著改编电影正好可以解决两个阶段脱节的问题。系统充分地利用电影教学手段，可以全方位地提高学生的综合能力。

学生如果只是发音标准无懈可击，而在需要交流的时候无话可说，那也只能沦为学舌鹦鹉而已。在口语课堂上进行分组讨论的时候，教师往往发现有些学生不愿意开口。教师提供的一些抽象的话题难以引起他们的兴趣、激发他们的灵感、诱导他们表达的欲望。播放名著改编的影视可以给他们增加不少鲜活的话题，让他们热衷于讨论剧中的人物、情节和主题。教师可以组织学生进行辩论，训练他们用翔实的材料去充实自己的观点，用严密的逻辑去反驳他人的观点。

听力上的问题未必完全是技巧性的，有时是文化性的。笔者在教授听说教程的时候发现：即使词汇和语音没有任何障碍，学生也不能理解一个简单句子的含义，原因就在于文化背景的隔阂。书上讲到韩国民族信佛教的家庭和信基督教的家庭对圣诞节的接受大相径庭，前者根本不承认这个节日的存在，后者则用传统的韩国食物庆祝。学生对这段听力很难理解，因为我国缺少基督教氛围，圣诞节只是一个商业化的噱头。在欣赏了改编自狄更斯的同名小说圣诞颂歌这部影片后，他们对圣诞精神有了具体的认知，也明确意识到这个西方节日的宗教属性。

笔者在批阅学生作文时发现，学生很少会用到曾经阅读的内容。他们常常读归读，写归写，把两者完全分裂开来。不管是精读还是泛读，很多学生的阅读习惯往往是碰到一个生词就停下来查字典，教师在教学过程中也在很大程度上偏重于单词和词组的使用，对文章主题的理解和结构的把握却一带而过。这样下来，学生对读过的文章内容没有印象，记忆里只剩下单词和例句，写作的时候也联想不到课本里现成的引言和实例。然而，很多学生却往往对很久以前观看过的某个电影片段记忆犹新，在作文中也经常引用。笔者建议用电影作为学生写作的资料库，给他们提供不竭的鲜活材料。

蒋静仪主编的阅读教程第二册中每个单元都有一个Reading Salon，推介两本文学名著供学生阅读。比如册的单元推荐的是简·爱，而此单元的主题是亲子关系。关于这部小说学生或多或少了解一些内容，但一般对童年简·爱同情怜悯，而对成年简·爱赞赏钦佩，并没有关注两者间的有机联系。笔者要求学生在观看电影时重点思考简·爱的童年对她成年后的性格的影响。在写作观后感的时候，很多同学发现了简·爱年幼时她的舅母一家对她精神上和肉体上的虐待和她后来不顾社会地位的悬殊和传统礼仪的束缚勇敢地向罗切斯特表白爱意之间的内在联系：正因为从小就在一个缺爱的环境中成长，简·爱对爱的渴望才如此不顾一切。

到了高级英语学习阶段，英美文学的必修课和选修课上涉及了大量的作家和作品，教师限于课时只能蜻蜓点水，学生也因此只能走马观花。对于文学作品本身没有感性的认知就很难形成鲜明的印象，而名著改编的影视作品正好可以弥补这个不足。在两三个小时中，学生就能领略一部作品的故事情节的发展脉络和主要人物的性格特点。在教授“英美女作家和作品”这门选修课时，笔者在课上穿插了诸如诺桑觉寺时时刻刻奥兰多等名著改编电影的欣赏和讨论，让他们见识到除了简·爱呼啸山庄傲慢与偏见乱世佳人等他们熟知的名著之外，还有很多“次著名”的文学经典也值得研究。每一部电影笔者都会给学生提示关键点——奥斯汀在诺桑觉寺中所讽刺的哥特式文风在电影中的呈现，时时刻刻中三代女性对命运的反思和生死的抉择，奥兰多中所表现的伍尔夫的双性同体思想——让他们边观看边思考，而不只是耽于视听享受。

在基础英语阶段，名著改编电影不啻为丰富课堂活动，提高学生语言能力的灵丹妙药；在高级英语阶段，名著改编电影依然是学生亲近名著的有效手段，但教师必须引导学生在阅读原著基础上对其进行批判性的思考，更终形成自己独立的价值判断。

［参考文献］

［3］ 黄立丰。关于英语专注文学课的调查与思考［J］。湖北广播电视学报，2010(02)。

关于爱情的名言英文篇7

[关键词] 策略；翻译；英文电影名



将人们的喜闻乐见转化为艺术形式就成了电影，并且电影是全球人们都喜欢的大众艺术。伴随着交流逐渐深入，电影成为人们传播文化之主要渠道，影响力远远超过了其他各种艺术。随着交流的频繁，西方电影也快速走进了我国电影场。但是西方与我国本就存在各种文化差异，要想尽快吸引住国内观众，这就要具有精彩贴切的电影名字。因此在翻译电影名时，就要精心构思，高度概括内容从电影名中展示出来，这就为英文电影名翻译提出了新的要求。因此，研究英文电影名的翻译策略具有现实意义。

一、英文电影名概述

对于国内的民众来说，看英文电影的人不少，但是极少有人仔细探究过英文电影名。事实上，很多人在看电影之前对电影都不了解，尤其是英文电影的文化背景和文化理念与我国是完全不一样的，实属难以想象电影中的情节。因此大多数人在看英文电影时都是先看电影名，通过电影名去猜测其中的内容。在这种形势下，电影名就至关重要了。总体来看，电影名具有如下一些特征及功能。

（一）英文电影名翻译分类

在翻译英文电影名时要依据其深度及标题特征。事实上，标题许多都源自故事中的线索、背景、人物及主题。对于电影分类大致可以分成如下几种：动作电影、灾难电影、喜剧电影、冒险电影，等等。事实上如果严格进行分类，许多电影都属于综合类的，比如泰坦尼克这部电影，不但属于灾难电影还属于浪漫电影。

（二）英文电影名的特征

对于各种艺术来说，都有其自身的特征，英文电影名自然也有自己的特征，概况而言有如下一些特征。

1简洁

事实上，无论是哪种语言的电影名大都是高度概括电影中的内容，这就必须要简洁明了，如果一个电影名就上百个字，那就不是电影名而是一个小片段了。电影名不但要简洁还要隐含着丰富的信息。事实上，标题大都是由名词与名词短语组成，比如角斗士泰坦尼克等，

2语言上要通俗易懂

电影不是哪一个人的艺术，而是属于大众艺术。而电影名不但要能够体现出原始内容，还要体现出电影的主题，因此英文电影名必须要做到通俗易懂，这样才有利于人们深刻了解电影。比如珍珠港双胞胎姐妹等，通过电影名就能够轻易了解到电影内容和形式，让观众十分欣然地接受。

3具备票房吸引力

电影不仅仅是一门艺术，还是一种商品。如果投资者不注重票房，根本不能够在电影界生存、成长与发展。事实上，票房的成功往往和有吸引力的电影名有极大关系，因此一个好的电影名要为观众带来幻想、悬念及美感，这样才能够激发出观众观看的欲望。比如观众看到沉默的羔羊，就会让观众心存疑惑，沉默的羔羊究竟是个什么羊。因此电影名具备了特殊性与吸引力，这样才能够取得成功夺得票房。如果在英文电影名翻译之时胡乱翻译，必然给观众留下不深刻的印象。

（三）英文电影名的功能

一个成功的电影名，就是让观众眼就留下了深刻印象和悬念，让观众不知道究竟是什么吸引他们，直到看完了电影才明白。对于电影观众来说，吸引他们的肯定是电影名，好的电影名激发观众的冲动及良好的感觉，只有这样才能够提高票房。事实上，英文电影名具有如下几个功能。

1信息功能

电影名主要是利用通俗易懂的语言来概括电影内容，进而将电影的信息与想法传达给电影观众，让他们能够了解到电影想法与故事。比如肖申克的救赎这个电影名，就是告诉观众该电影讲述的是对一个叫肖申克的人进行救赎的故事。因此，信息是电影名更为重要的功能。

2审美

对于国内的翻译来说大都是灵活的，运用大量修辞手法翻译出吸引人的名字，这样给观众带来美好的节奏感，这就是审美。只有具备审美情感因素，才能够激发观众能否看完这部电影，进而从电影中感受到浪漫。纵观英文电影名翻译中，很多名字成为浪漫的代言词，比如西雅图夜未眠伟大的华尔兹等。因此翻译者要选择美丽声音及合理形式，使用简洁生动的电影名去吸引与打动观众的心灵。

3呼唤

电影名主要功能还是要能够吸引住观众，激发观众的好奇心，进而让观众通过电影名而进入电影院。事实上，每个人都有自己的好奇心，一旦接触到新鲜与陌生事物，必然会影响到人们的学习及好奇心。所具备的呼唤功能，不但能够影响到观众情绪还能够引起观众的兴趣。比如看一个电影名是否能够留给人们较大的悬念，激发观众的兴趣，而且电影名也体现出内容所要展示的知识。

（四）英文电影名翻译的原则

在翻译英文电影名中，无论采用哪种翻译策略，都必须要遵从一定的翻译原则。总体而言，英文电影名翻译的主要原则有如下几个方面。

1信息价值

2力的美学

电影不仅仅具有艺术性与商业性，还应该尽更大可能体现出其艺术价值与商业价值。事实上，翻译就是一种艺术。当翻译者翻译英文电影名时，就要考虑其艺术品质，随着人们生活水平及质量的提升，对翻译要求逐渐提升，进一步满足了人们生活水平的审美欣赏。在翻译电影名时要把握住电影的艺术素质，进而体现出真正的艺术创造活动。比如血钻石电影的片名，不但有力吸引了电影观众的眼球，还体现出了该电影的主题思想。

3导向原则

电影作为一种比较特殊的文学艺术，创造出自身的价值。在翻译电影名上要具备针对性，就是在翻译上要以原文作为基础，并要调查观众的影响力。因此翻译不但要体现出原文的词汇与文化价值，还要能够吸引观众。

二、英文电影名翻译策略

从上面可以看出来，英文电影名是一种比较特殊的艺术，其翻译至关重要。总体来看，英文电影名翻译不但重要而且以简单方式为国内观众介绍了国外的文化。电影名比较短小，但是其翻译却具备极问。良好的电影名翻译不但能够满足观众需要，还能够调动观众的耳朵与眼睛。当然影响到英文电影名翻译的因素比较多，不仅仅是哪一个方面的问题。本文结合翻译现状探究，通过五大策略来阐述：直译、意译、编译、补充翻译及创造性翻译结合。

（一）直译

在英文电影名翻译中更常用策略为直译，这种翻译中源语言语法结构比较相近。而且采用直译在大多数情况下都能够保存原文内容与独创性。在英文电影名翻译中这方面的例子比较多，比如美女与野兽拯救大兵瑞恩等，只要电影名给人感觉不存在不自然或者尴尬，同时还能够描述故事，就能够采用直译。一般英文电影名翻译时，名字一定要能够描述出故事及原英文的名字，这样才能够被国内观众接受与记忆。比如真实的谎言勇敢的心及肖申克的救赎等。

（二）意译

在英文电影名翻译中，除了直译之外还常常用到意译。虽然直译能够有效忠实原作，但是电影和其他艺术形式不同，翻译时不但要体现出电影的内容，还要考虑到票房及利益。因此很多英文电影仅仅依靠直译极难得到相应效果。例如：Gone with the Wind，翻译成乱世佳人，这样不但切合内容还给人一种悦目之感，如果按照语意翻译为飘，就不能够体现出这种效果。

（三）编译

现代英文电影名翻译者大都认为在翻译时，要做到和原文更自然、更贴近，同时在功能上也要让观众在接受时产生与看到原影片一样的感觉。而且在翻译中可以采用功能相同或相似的语法、词汇及语义等，不能够拘泥原文形式，尽量保留原作内容，在该基础上翻译电影名时要充分理解英文电影的风格、内容以及内涵等，尽可能发挥中文特长与优势，给观众带来强烈的感染力与吸引力。比如美国电影“Sleepless in Seattle”就是描述了一个浪漫爱情故事，男主人公一直沉浸在丧妻之痛而不能够自拔，其儿子为了让他快乐在圣诞之夜拨打了电台节目，希望有一个新妈妈。而电台的主持人被孩子打动，更终经历了种种波折之后爱上了男主人公。而我国将该片名翻译成为西雅图不眠夜，看上去是对该影片进行了直译，但是在台湾翻译成了缘分的天空，这两个名字相比较而言，后者采用“缘分”两个字就将这种信息淋漓尽致地表达出来。

（四）补充翻译

在翻译英文电影名时，就要考虑到外国文化环境进而展示电影中所包含的外国文化。因此在翻译时就需要采用补充翻译。因为对于原英文电影来说，其在本国放映的话，本国观众必然知道这种文化环境，就能够感受到影片中所包含的文化氛围。但是国内观众毕竟大多数没有去过国外，不了解国外的文化环境。对于这种翻译就要在意译与直译上采取互补翻译，进而让观众能够达成心理与文化期望。

（五）创造性翻译

对英文电影名翻译时还存在一些创造性翻译，这是一种比较特殊的翻译方式。为了强化艺术的影响力，翻译者有时候不会采用原文直译、意译等方式，而是创造出一个新片名，通过该片名来描述故事并激发观众的好奇心。翻译英文电影名要考虑到语义与语用，必须要使用较为灵活翻译策略，大都使用了创造性翻译。比如红颜血泪。

三、结 语

缺少了正确英文电影名的翻译策略，就不能够翻译出较为优秀的电影名。再好的电影也有可能被埋没。同时电影是一种大众化艺术形式与文化交流形式，翻译者要理解其内涵，考虑观众的文化特征与精神需求，之后再结合正确的翻译策略，通过良好语言表达带来美感，进而确保英文电影名的艺术价值与商业效益。

[参考文献]

[1] 何竹，段晶。英语电影片名汉译初探[J]。文教资料，2009（08）。

[2] 韦建华。英语电影片名翻译原则与方法探讨[J]。电影文学，2008（03）。

关于爱情的名言英文篇8

不过，文学作品若无不俗的实力，很难凭一时之运气而侥幸中奖。久负盛誉的曼・布克奖有一套严格的评选程序，团聚能连闯初评、复评与决选三道难关，绝不可能是乏善可陈的平庸之作。在决选阶段，此届评委会还独创了一套更加合理的决策机制，在评估、排序与票决三个环节，团聚均毫无争议地名列六部参评小说之首。就作品本身而言，团聚的情节虽然简单，内涵却极为丰富。它呈现给读者的是一部关于历史与记忆、情感与欲望的“家庭史诗”。小说以人称叙事手法，讲述了女主人公维罗妮卡在料理沉海自溺的哥哥的后事时，从纠结的记忆深处挖掘家族内部隐秘的欲望历史，同时在连绵的意识流动中审视女性自我复杂的内心焦虑与精神创痛。恩莱特的笔调阴郁、阴沉，甚至有点阴暗，但笔力相当犀利老到，文体略带粗砺但不失细腻优美。用评委会主席戴维斯的话来说：“团聚用硬朗而出众的语言对一个伤悼的家庭进行了毫不畏怯的观照。”

对记忆与自我的解构

爱尔兰英语文学与现代爱尔兰民族的复兴运动密不可分。爱尔兰民族运动的领导人约翰・奥利里说：“永恒的英爱文学的发展，取决于一个作家是否能够和愿意把民族主义事业视为己任……没有一种伟大的文学可以脱离它的民族而存在。一个民族如果离开了伟大的文学，也就无法确定它的特性。为了摆脱英国在政治和文化上的束缚，爱尔兰作家必须为发展爱尔兰独特的民族想像力创造条件。”（陈恕爱尔兰文学）在爱尔兰文艺复兴运动中，大诗人叶芝从爱尔兰的英雄传奇与歌谣中挖掘诗歌素材，从古老而丰富的爱尔兰文化中汲取精神营养，从而创作出颇具爱尔兰文化特色的现代主义诗歌。同样，以乔治・穆尔和乔伊斯为代表的爱尔兰现代小说家，正是因为对民族前途、民族命运深表关切和忧虑，才创造出了表现民族身份认同与民族文化重构的爱尔兰现代主义小说。

撇开争议归正途

关于爱情的名言英文篇9

【关键词】英语原声电影 选择 英语教学

一、英语原声电影促进英语教学的理论依据

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的更重要内容之一。从这个角度来说,英语原声电影能够提供给学生特定的环境供他们去挖掘和发展。

事实上,大量的研究成果表明英语原声电影在英语语言学习中起着举足轻重的作用。其中,Herron,Hanley和Cole发现带有描述性图像的碟片可以提高学生的听力。Baltov发现与声音文件相比,当对话是以碟片形式播放,尤其是配有相关图像及夸张动作时,会收到意想不到的效果。可视信息越丰富,对学生的听力提高就越大。

影片可以为学生提供真实的范例,让他们去模仿,表演,可以提高学生的文化意识,拓宽教学视野和课堂活动面,影片中的信息可以通过可视进入学生的大脑,建立一种信联系。一旦贮存在大脑中对话和图像和现实生活中的情景发生相似的地方,大脑就会快速做出反应,加速记忆,增强英语语感。美国语言学家Krashen认为情感因素例如学习动机、学习态度、自信程度在语言输入过程中起着一种过滤的作用,一旦学生的热情和兴趣被激发,他们接收语言输入的能力就会增强。在观看英语原声电影的过程中,一个真实的外语场景被创造出来,即使更内向的学生也会开口表达他们对电影的看法,因此他们能够战胜日常交流中的恐惧心理。

二、教师在影片选择时存在的问题及解决策略

英语原声电影可以提供意想不到的学习空间,所以正确选择材料显得尤为重要。目前在影片选择上主要存在以下问题:①对影片内容的选择不合理。许多老师总是一味地追求好莱坞大片。学生只是看个热闹,学到的东西并不多。②教师个人对于影片的理解不足或对影片不熟悉。教师选片时只是顺手拿来,而不是精心细致地挑选。③学生的学习意识不足。很多学生对于电影资源的使用不合理,其观看电影只是单纯的娱乐,遇见稍微难点的内容或者听力跟不上的电影就放弃视听说的尝试。

在选择影片内容的同时,应兼顾字幕的选择。英语原声电影字幕的选择至关重要。在选择影片时更好选择中英文双语字幕,且可以相互切换的电影,这样有利于教师灵活根据学生的实际情况来选择字幕。此外,选择字幕也应注意字幕目标语翻译是否准确通顺,否则对学生会起到误导的作用。另外,我们应该注意资源的配备。很多院校在影音库的扩充方面做的不足,放影时对学生的视听干扰很大。

三、问卷调查及结果分析

那么具体来说,应该如何选择影片,更大化地发挥它的效果呢?作者设置了一个问题对宝鸡教育学院学生进行问卷调查:什么样的原声电影适合在课堂上放映?(请从字幕、主题、影片类型三方面进行阐述)作者的调查对象包括大一的21名学生,大二的22名学生以及大三的26名学生。

在主题选择方面,如图一和图二所示,大一、大二的学生更青睐于校园生活剧及爱情剧,少数学生选择动作片。对于大三学生来说,他们的爱好更广泛:传奇、恐怖片、科幻片、爱情片等等。无论教师挑选什么类型的影片,有一个前提条件,那就是影片内容必须健康、积极,必须客观如实地反映西方世界、他们的价值观和人生观。

表三反映了学生总体的学习障碍。通过表三我们不难发现,在学生的学习障碍中,词汇和听力是更大阻力,占到60%,其他障碍包括语速、文化背景、俚语等。

关于爱情的名言英文篇10

论文:在外国文学中，英美文学文化占有着重要的一席之地。本文通过透视圣经剖析英美文学的来源及文化背景，研究英语文学和英语语言，以期提高欣赏外国文学的能力。更好地掌握英语语言。

要了解外国文学，我们就不得不谈到圣经，中世纪的文学很多地方都搬照了圣经故事，如亚伯拉罕潘祭献子搬照了亚伯拉罕祭献以撒的故事，挪亚及其儿子们搬演了洪水方舟故事。它们主要演绎圣经故事，宣传教义，间或也穿插了世俗生活的内容。弥尔顿三大诗作失乐园、复乐园和力士三孙的主体材料都得自圣经，其中失乐园的题材主要取自伊甸园神话，复乐园的题材取自马太福音和加福音等。对读者来说了解这些成果无疑是一件大有稗益的事情，本文重点就国外文学中的英美文学谈谈与圣经之间的联系。

一、英美文学与圣经的联系

英语语言的形成与完善和圣经有很大的直接联系，宗教改革以后，为了顺应时代形势，西方各国都开始用自己的本民族语言来翻译圣经，圣经的翻译促进了英语语言的发展。用英文译成的圣经有许多版本，其中revisedversion是标准的英语范本。它的词句、章法对应用的形成和发展起到一种潜移默化的规范作用。在基督教宣传其教义的过程中，以及在圣经的一些故事中，出现了一些宗教术语，大大丰富了英语词汇。现在有些宗教名词已民俗化，运用到全民语言中。比如，god , devil , heaven , hell , christ , jesus ,date n这些基督教中的术语，已被人们运用到日常生活中。

(一)英美文学大多源于圣经

圣经是基督教的经典著作，基督教起源于希伯来人创立的世界上更早的神教—犹太教，产生于公元一世纪中期，基督教徒们把记载基督教的传播、发展等文字，起名为新约。新约和犹太教经典旧约合二为一，就成为现在的圣经。圣经对英语语言也产生了巨大的影响，成为英美语言的一大源泉。所以要研究英美文化、习俗、语言等儿方面，有必要谈到基督教及圣经与英美文化之间的关系。圣经作为一种文化现象，赋予英美两国人们的世俗生活一种神圣色彩，它以独特的象征意义显示出它在世俗生活中所具有的独特功能。

英国资产阶级革命时期的著名诗人弥尔顿的三部伟大史诗失乐园},k复乐园以及力士三孙都直接取材于圣经。除复乐园以新约为基础外，失乐园和力士三孙都以旧约为基础。拜伦的诗剧也是根据圣经中该隐毅弟的故事写成，只是其侧重点不同罢了。美国作家梅尔唯尔的成名作白鲸的主人公艾哈伯就是以旧约·列王记中的以色列国王亚哈为原型去探索人与宇宙的关系以及人能否把握自己命运的问题。亚哈一意孤行、刚傻自用的形象和白鲸的主人公艾哈伯不谋而合、如出一辙。更重要的是，该小说的叙述者，唯一生还的水手的名字和圣经人物伊希梅尔完全一样。另一美国著名诗人朗费罗在其短短的抒情小诗人生颂中，就直接引用了“你本是尘土，仍要回归尘土”这句原话，“上帝”的字眼也经常提到。

(二)英美文学大多取材于圣经

英美文学是英美人对自己人生体验的文化表现的一种形式，阅读英美文学作品，可以促进人们了解西方文化，了解到西方文化思想观点、价值评判、西方人看待世界的认知态度。英美文学是对时代和生活的审美表现，是英国人民和美国人民创造性使用英语语言的产物。英语表意功能强，文体风格变化多样，其丰富的表现力和独特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓尽致的发挥。阅读优秀的英美文学作品，可以感受到英语富有乐律性的语调和丰富多彩的语汇语言运用方法。开展外国文学研究，有助于我们开阔眼界，了解外国文化，丰富我们的知识，启迪我们的智慧，繁荣我们国家的文学创作和方法。

许多模仿伊甸园故事或参照天堂与炼狱而设计的情节在呼啸山庄中并存着。第六章中，当人们次透过艾米莉再现的窗户看到画眉田庄时，它看上去就像一个令人安享舒适的世界，简直就像是到了伊甸园。在田庄里寻求快乐的埃德加和伊莎贝拉即是这座“伊甸园”中的居民。相反地，回顾章中对呼啸山庄的描述，人们可以轻而易举地发现那座“可怕的房子”所具有的地狱般的特征:“呼啸”是一个意味深长的内地形容词，形容这地方一年到头的风暴天气;房屋尽头有几棵矮小的极树过度倾斜，还有那一排瘦削的荆棘都向着一个方向伸展枝条，仿佛在向太阳乞讨温暖;在正门的附近，上面雕刻着许多残破的怪兽。山庄里的凯瑟琳与希刺克厉夫，两个备受责骂、不被宠爱的野孩子就是撒旦的化身。他们闯进画眉田庄这个圣地，打破阻碍，搅乱了这座“伊甸园”中的平静氛围。在这4个角仁之间发生的一系列关于爱情与复仇的纠纷之后，画眉田庄这座“伊甸园”又重归平静，由小哈里顿和小凯瑟琳这一对新生代的“亚当’与“夏娃”所掌管。

通过此书，艾米莉把一个多元的伊甸园展现在人们面前，即危机四伏的伊甸园、失落的伊甸园以及重新构建的伊甸园。在此，她再一次让我们感受到，无论是粗暴的反叛者还是激烈的骚乱更终都将臣服于上帝的荣光。

另外，20世纪美国文学还常常借用基督受难的形象作为无辜的人为众人受苦的象征手段。海明威的老人与海结尾处老人肩背桅杆的形象就是借用了耶酥被钉在十字架的故事。显然，耶酥这一形象表明圣地亚哥像耶酥一样受苦，但他有超人的毅力，将不惜千辛万苦去实现所追求的目标。福克纳把八月之光的主人公取名裘·克里斯默斯，使他名字的首字母与耶酥的相同，并使他在耶酥受难日星期五被杀害，借以说明，即使耶酥生在现世，仍然不能见容于世人，仍将遭到世人的杀害。还有，许多现代英美作家的作品标题均直接取自圣经。美国戏剧家米勒表现现代人的社会生存问题的堕落之后，斯坦贝克的伊甸园之东都寓意于人间并无乐园之说。海明威的著名战争小说太阳照样升起其标题就直接取自圣经·旧约·传道书章。

二、透视(圣经剖析国外文学特点

现代主义、后现代主义文学，都与圣经有着千丝万缕的联系。由于中西方文化差异与文化和文学的隔膜，国内读者往往并不了解文学作品中所包含的圣经典故。对圣经的盲视使读者付出很大的代价。现在，越来越多的人认识到了解圣经对理解文学的重要性，并积极投人到圣经与文学关系的研究中，拨开迷雾，进人到我们过去理解的黑暗的角落中去。

首先，读者无从体验作者的用心，从而造成作品意义和美感的大量流失及阅读体验的缺失。其次，读者会对那些与圣经关系极为密切或隐晦的作品感到茫然，根本无法深人进去。再次，读者可能会因此而误解或歪曲作品的意义，并影响对作家的评价。此外，它还可能影响到我们对东西方文学史的理解和认识。实际上，我们长期以来对圣经和基督教的集体无知已经为欧美及俄罗斯文学的研究和评价积累下了很多错误的认识和偏见，而这些“成果”也已经成为许多读者的前理解，引导新的错误的偏颇的阅读。

语典是指引用或化用圣经中的语言，这在西方文学作品中十分常见。西方许多国家的语言文学都是在圣经翻译的基础上建立起来的，那时圣经阅读和宗教活动就是人们的日常文化生活。因而文学作品的语言中到处渗透着圣经的因素，小到一个词，大到一个句子，一段话，甚至是整个篇章。作者或作品中的人物以各种方式援引圣经中的语言来表达自己的思想感情，往往能收到特殊的效果。比如，简·爱被舅妈送到劳涅德学校后，虽然生活条件恶劣，但却赢得了自尊和自信，于是感叹道:“吃素菜，彼此相爱，强如吃肥牛，彼此相恨。”在和罗切斯特深深相爱时，她说自己是丈夫的“骨中之骨，肉中之肉”。当得知罗切斯特已经结婚时，她描述自己的心境就像出埃及记中埃及一夜之间家家被杀尽胎男婴的一片哀。这些语句都恰当地表现出了简·爱的感受，而语句背后的圣经背景更强化了它们的表现力。

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关于亲子关系的名人名言

有关“亲子关系”的名句有哪些

1

、父母德高；子女良教。格言对联

2

、跋涉着的希望父爱如尘，父爱是沉默的，如果你感觉到了那就

不是父爱了！为人父母天下至善；为人子女天下大孝。格言联璧

3

、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公

著

4

、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。格言

联璧

、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。

诗经

、

6

、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥

有父爱也是幸福的。父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则；

妇不顺也。〖南北朝〗颜之推

7

、允许孩子犯错。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错

肯定难免。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束

缚孩子的手脚。同时，家长是孩子更好的榜样，叛逆期的孩子模仿能

力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

8

、应该帮助孩子成长而不是代替孩子成长。

【有关亲子关系的名句】

父爱是水―高尔基

父爱，如大海般深沉而宽广

父亲的爱

父之美德，

儿之遗产

字严

无父何怙，无母何恃？诗经

父母德高；子女良教

格言对联跋涉着的希望――父爱如尘

父爱是沉默的，如果你感觉到

了那就不是父爱了！

为人父母天下至善；为人子女天下大孝

格言联

璧

人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣

〖宋〗吕公著

父

母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之

格言联璧

父兮

生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我

诗经

拥

有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也

是幸福的

父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则；妇不顺也

古人处理亲子关系的名言

孟子：

“

三年无改于父之道，则可谓孝矣。

”

孔子：

“

父母在，不远游，游必有方。

”

文天祥：

“

君子之泽五世而斩，父子不可同日语。

”

4、

陶行之：

“

父母恩深如海，子女情长似丝。

”

5、

沈括：

“

善养父母，此乃成人之道德。

”

6、

范仲淹：

“

一言以蔽之，孝心存内，何忧乎道之蹊跷。

”

7、

陆游：

“

欲报当年恩，先爱自己亲。

”

8、

张之洞：

“

父母之爱子女，如天之降甘露，庶民不得而食

也。

”

9、

司马光：

“

子欲孝而命薄，生不逢时寿不有。

”

10、

洪承畴：

“

量己度人，莫难为一忤逆之言。

”

11、

程子华：

“

尊者虽严，何忧无颜色；过客虽轻，何忧无辞

让。

”

12、

“

子孙不教，何以净其心。

”

鲁迅：

“

吾之亲人，何独陌。

”

苏轼对社会的看法和对人生的思考都毫无掩饰地表现在其文学作品中，其中又以诗歌更为淋漓酣畅。在二千七百多首苏诗中，干预社会现实和思考人生的题材十分突出。苏轼对社会现实中种种不合理的现象抱着“一肚皮不入时宜”的态度，始终把批判现实作为诗歌的重要主题。更可贵的是，苏轼对社会的批判并未局限于新政，也未局限于眼前，他对封建社会中由来已久的弊政、陋习进行抨击，体现出更深沉的批判意识。

苏轼在词的创作上取得了非凡的成就，就一种文体自身的发展而言，苏词的历史性贡献又超过了苏文和苏诗。苏轼继柳永之后，对词体进行了全面的改革，更终突破了词为“艳科”的传统格局，提高了词的文学地位，使词从音乐的品转变为一种独立的抒情诗体，从根本上改变了词史的发展方向。

苏轼擅长写行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。他曾经遍学晋、唐、五代的各位名家之长，再将王僧虔、徐浩、李邕、颜真卿、杨凝式等名家的创作风格融会贯通后自成一家。

苏轼在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学更高成就的代表。而且苏轼的创造性活动不局限于文学，他在书法、绘画等领域内的成就都很突出，对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。苏轼典型地体现着宋代的文化精神。

原文节选：河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

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