泰州亲子关系培训班：提高亲子沟通技巧，培养亲密关系

没有一所学校教过我们如何为人父母，几乎每个人都是仓促上阵。四处学习的一点经验都只是只言片语，有些甚至相互矛盾。当您对孩子一筹莫展，黔驴技穷的时候，您真的用对方法了吗？身教胜于言教！您才是亲子关系导师，父母同样受到文化、家族力量的影响，在孩子面前，我们首先要做的，是重新审视自己。

一、课程目标

有效提高父母的亲子交往能力。

帮助父母建立起更恰当的亲子教育观念。

使父母学会针对各种问题的具体应对策略。

二、课程特色

运用了意象对话技术，这个方法借助象征性意象，可以直接调节深潜意识，使学习“深入内心”。

亲子教育的方法更具实操性，学习后可以直接运用，实效性强。

全面提高父母的素质和亲子交往技能。

三、课程大纲

理论：儿童青少年的心理发展和各年龄的特点

理论：家庭中人际互动的心理规律

理论：常见的心理问题及其表现

理论：构建健康亲子关系的心理原则

实践：意象对话的亲子关系练习

“全家福”（亲子关系）、孩子变成了什么（孩子目前的状态）、星球（亲子界限）、孩子的秘密箱子、手掌心中的小人、问卷（你了解孩子多少）、亲子小品、“本尊”教育法、“推荐书目”传记教育法、放松技巧、行为矫正技术、如何做计划、如何让孩子担起自己的责任、“一网打尽”意象（考试焦虑）、昆虫与花；看水池、家居“风水”、家长观念检核、家长心理情绪问题调节、家长与学校及老师观念冲突的解决等。

案例分析和督导部分，用学生提供的案例作分析督导。

在4-6天的时间内，交叉讲授理论、实践练习和进行案例分析督导。

四、培训对象

1、想改善与孩子的沟通关系、解决孩子心理问题的家长；

2、心理、心理治疗师、婚姻家庭辅导师；

3、学校心理健康辅导老师；

4、处理青少年的心理工作者。

五、讲师介绍

赵燕程

黄金级意象对话心理师

首批国家二级心理

国家二级心理考评委员会专家库专家

已发表的论文：

黄金之

论空性

意象寻根技术

六、联系方式：联系 郑玉虎，

团建特色

良好的亲子关系是需要从小培养的，而与家长的游戏中，孩子可以感受到家长的关心和爱，从而自然而然的形成一种和谐的亲子关系。

亲子运动会可以很好地满足幼儿对运动的热爱、增强幼儿抵抗力，培养幼儿合作精神和集体荣誉感，同时，帮助家庭体验亲子游戏的快乐，増强父母与孩子之间的联系。

活动信息

地点：都江堰望坡营地（推荐）

行程：当天往返

适合人数：35人起

适合季节：全年

活动内容

入场及拍照、热身舞蹈、彩虹飞起来、亲子协力超级障碍赛、珠行万里、亲子巨画等

行程安排

08：40-09：00 家庭签到时间

09：00-09：30 入场仪式 开幕式

09：30-11：30 正式比赛

11：30-12：00 集合，颁奖，领取奖牌，兑换礼品，校长宣布比赛结束

12：00 活动结束

场地推荐

都江堰望坡营地

望坡营地是拓元教育T1拓展自有营地，位于都江堰中兴镇境内的青城山麓下，距成都80公里，这里温度比成都区低很多，是消夏避暑的好去处。优美的自然风景可令人尽享运动健身同时有美好的视觉和心灵享受，基地被山水包围着，让人能体验到真正来自大自然的氧气；通过户外活动和探索体验，帮助企业员工提升思维创新能力、独立思考能力。营地内设施齐全，及真人CS,游艇，野炊，烧烤于一体。有高空溜索、皮划艇、射箭、真人CS、从林迷宫、徒步山道、大草坪等户外园体验项目，无论你想要什么样的体验，总有一款适合你！

安全保障

我们遵循安全的原则；预防为主，从本质上消除不安全隐患。我们只选用更先进的器械和科学的管理制度。选用经验丰富、通过专注资质认证的保护教练。应付突发事件则配备具有红十字救生员资格的队医。

我们严格遵循安全管理的六要素：完善的安全控制体系；主动消除不安全因素；科学严谨的操作流程；多年积累的实战经验；专注标准的基地实施；认证的专注装备。

我们只采用通过专注UIAA（登山联合会标准）或CE（欧洲标准）的一流保护装备，并严格遵循器材的使用、检查、更新和报废制度。

温馨提示

★为保证团建活动顺利，请认真阅读安全手册并切实遵守。

★团建须知：

关于健康：

关于着装：

请着运动服或其它宽松服装及软底运动鞋，女性不要穿着裙装、佩戴戒指、项链、耳环等饰品；

关于纪律：

所有学员必须服从老师及教练的安排与指挥，未经许可，不得擅自离队，进行其他与团建无关的活动；

关于环保：

遵守各景区、基地规定，爱护环境及各类设施，不要乱丢垃圾；

关于物品：

请携带身份证及相关证明身份的证件，为保证个人财产安全，请避免携带大量现金及贵重物品。

关于防火：

团建活动中自觉遵守消防安全管理规定，禁止在内吸烟；禁止在团建活动场地吸烟；禁止将未熄的烟头带入团建场地。

服务流程

亲子关系和亲子沟通

工作背景：

国内科学院中科启智心理学院特聘专家

国内科学院工商管理硕士、心理学硕士

国家注册心理、企业培训师

先后任国家电网北方中心、北京移动、北京

怀柔区隐私局、国内。。。

主讲课程：

启动潜意识力量舒缓你的压力和情绪、团队建设能力提升、

情绪管理和阳光心态、压力管理和正能量、教练技术与人际沟通、

员工性格优势识别和团队潜能激发、生命动力工作坊。。。

亲子关系和亲子沟通课程大纲详细内容

课程分类：

课程目标：

您孩子的困惑以及您与孩子关系的困惑，将在课程中找到答案；

课程时间：

课程大纲:

部分孩子心理社会发展阶段

1、孩子心理社会发展包括哪些阶段;

2、孩子自我价值的罐子;

3、在不同阶段的孩子需要哪些心理营养;

4、各阶段自我价值的培养;

5、家长如何做才是有效陪孩子成长；

第二部分在孩子发展各阶段紧抓关键能力的培养

2、孩子各种能力要重点在各个关键期培养；

3、儿童各个关键期家长经常出现的错误做法纠偏；

表演：长晚辈的分歧；

4、孩子未来在人际关系、婚姻家庭中的信任如何在关键期建立好；

5、如何培养子女独自自主的能力；

表演：如何让孩子自己做决定；

6、如何培养子女阳光乐观、积极进取的性格；

7、如何培养子女的自信心、克服自卑感；

案例：学校自卑、职场自卑原因分析和有效应对；

8、如何培养孝顺的、爱奉献的子女；

视频：子女的孝心从哪里来；

1、潜意识中家长和孩子关系的呈现和探索；

体验：亲子关系潜意识沟通；

2、孩子成长各阶段目标设定的原则；

心理实验：有激励效果的目标设定；

3、如何运用动机激励等理论有效激发子女潜能；

4、如何培养子女爱学习、爱工作、将来爱伴侣；

体验：爱的源头，有你世界才有爱；

5、操作性条件作用在孩子教育中的运用;

6、链接孩子背后的家族能量，安装心灵发动机；

体验：接受父母法，满满能量；

第四部分营造良好的家庭氛围

1、子女不听话、脾气不好怎么办；

2、夫妻关系与亲子关系中的感情转移现象；

3、和谐家庭关系带给孩子的积极向上的动力;

体验：夫妻关系质量对子女自信、力量、信任建立的影响；

4、如何建立孩子独立自主的能力；

体验：亲子沟通模式；

5、亲子关系中的有效沟通技巧；

体验I：引导技术;体验I：如何及时撕掉不良标签；

体验I：赞美技术;体验I：如何有效避免潜意识不良影响；

给孩子营造怎样的自我探索世界的环境；

第五部分链接过去，现在、未来力量，心灵旺盛，持续工作投入

1、心灵能量透视，过去、现在和未来模式；

2、挥别过去，不纠结不可控制的结果；

3、向未来要力量，活出当下幸福；

测试：心灵能量模式测试

4、你是幸福人生的主人，你是幸福人生的创造者；

5、人类心理社会发展阶段认知与剖析应用；

6、照镜子：各阶段中心灵能量的缺失和现实弥补；

7、行为主义经典实验在幸福人生中的启示与运用；

案例：职场想升职，压力特别大；

8、合理配备你“自我”的力量在关注圈和影响圈；

案例：世界五百强企业，几百人的团队领导，职场中无颜面对他人；

“焦点解决短期治疗”起源于上世纪80年代的美国。其工作重点不是探究问题形成的原因，而是关注问题本身蕴含的正向力量，在解决问题的过程中指导当事人透过问题看到问题背后的积极意义，寻找到解决问题的着力点。

“焦点解决短期治疗”的很多谈话技巧可以运用到家长谈话过程中。比如，正常化谈话技巧可以有效降低家长的焦虑指数，刻度化提问可以精确家长对亲子关系的认知，例外询问可以为家长找到修复亲子关系的切入点，而预设性提问和奇迹询问，可以帮助家长建立积极乐观的心态。

本次漫语公开课，我们有幸请来南京第十三中学锁金分校，心理健康教育教研组长赵丽老师，与大家：

“SFBT促进和谐亲子关系系列课程”之一焦点解决短程治疗技术在家庭中的生活化应用

课程设置

SFBT促进和谐亲子关系系列之一：

焦点解决短程治疗技术在家庭中的生活化应用

SFBT促进和谐亲子关系系列之二：

焦点解决短程治疗技术在学校心理健康教育工作中的应用

SFBT促进和谐亲子关系系列之三：

课程内容

本系列课程将分三次跟大家焦点解决短期治疗技术在亲子关系中的实务应用。

一，以家长的角色，焦点解决在家庭中的生活化应用。爸爸妈妈如何应用焦点解决疗愈自己，美丽自己，如何用焦点解决与孩子沟通，如何运用焦点解决培养我们期待的好孩子。

二，以学校心理健康教师的角色，在学校心理健康教育视角下，焦点解决在促进和谐亲子关系中的应用。运用焦点解决，通过教学、班级管理、心理健康教育等，多途径，多元角度，以亲子关系形式介入，促进青少年心理健康发展。做高效教师。

课程时间

一节： 9月24日 晚8:00-9:30

二节：10月 8日 晚8:00-9:30

三节：10月22日 晚8:00-9:30

讲课60分钟，……钟

课程费用

限时免费

（直播期间，免费播放）

听课方式

语音直播

授课老师

·赵丽·

以上关于“亲子关系培训课程”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

不知不觉，昆明爱维艾夫的亲子训练营已经打卡了好多地方，如曲靖、昭通、文山、六盘水等地，发掘了自制蛋糕、自制汉堡、泥塑、绘画等多种玩法，和众多家庭创造了有趣美好的亲子时光。

本周亲子训练营打卡昆明呈贡区，和十余个好孕家庭一起，又开发了新玩法!

7月8日下午，参与训练营的好孕家庭陆续到位，在主持人的引导下，一起参与亲子涂鸦，开启了属于这个周末的欢乐时光。

活动伊始，王家薇副院长在致辞中提到：在广大患友的陪伴下已经走过了10年的历程，我们始终对患者朋友怀有一颗感恩之心，希望通过亲子训练营，和患友们一起体验亲子互动的幸福和快乐，回馈大家的支持和信任。

随后，在现场老师的带领下，孩子们和父母一起选择喜爱的石膏模型、配比出适宜的颜色，再一点点完成作品的涂鸦。这个下午，Hello Kitty、叮当猫、小黄人、米老鼠等多个生动形象的涂鸦角色在温馨的亲子互动中诞生。

更后，在现场老师的点评下，三名更优秀的“涂鸦小能手”被选出，领取了她们的特别奖励。

一场亲子活动，不仅增进了父母与孩子之间的亲子关系，还为新老患者与之间搭建了一个相互沟通的桥梁，维系了良好的医患关系。

未来，亲子训练营仍会坚持定期举办，为更多患者朋友提供更有趣、更精彩、更高质量的活动，让所有的爱维宝宝都有机会参与。让我们与孩子们一起制造美好的回忆，共同护航孩子健康成长吧。

7月28日，一位上海的母亲带着出生三个多月的孩子在宝山区一接种了“卡介苗”，谁知孩子在40多分钟开始哭闹，随后体温上升，额头和手心发烫。在的提示下前往服用了退烧药。但是，在下午时分，孩子继续高烧不退，随即出现抽搐症状，更终抢救无效，在8月4日停止心跳。

这位接种了“卡介苗”的孩子到底是因为什么而死亡的呢？在7月28日的诊断书上可以看到主治诊断为：““中枢感染(化脓性脑膜炎)、严重脓毒症(休克)、多脏器功能障碍及低丙种球蛋白血症”。更终孩子出现脑死亡，直到心跳停止。

那么，什么事卡介苗呢？新生儿接种卡介苗又会有什么不良反应呢？

接种卡介苗后会出现什么反应呢？

1、接种后2~~3周左右，在接种处可出现一个不超过黄豆大小的小结节，表面略红或暗红色，部可逐渐形成一个小脓包，并自行溃破，流出一些分泌物；

2、再经过2~3周后，溃破处结成伽皮后自行脱落，留下一个稍微凹陷的小疤痕。在这段时间内，左腋下淋巴结可以稍微增大，差不多和黄豆大小一样，会逐渐消退；

儿童接种疫苗前应注意些什么？

1、每次接种均须携带儿童预防接种证，由接种人员填写接种记录，避免发生错种、漏种和重复接种。

2、接种前更好先洗澡，换内衣，尤其是接种部位，一定要保持清洁。

3、每次接种前家长要注意观察孩子的健康状况，并主动向接种说明情况，由检查后，判断是否实施本次接种。

儿童接种疫苗后应注意些什么？

1、每次接种后应在现场观察30分钟，无反应后方可离开。

2、每次疫苗接种后的当天要注意让孩子好好休息，不要做激烈活动。

3、有些疫苗需按一定的时间间隔连续接种多次才有效，因此家长须按时带孩子到接种单位接种，不要半途而废。

4、如果您要带7周岁以下的孩子去外地长久居住（3个月以上），为了孩子的健康，请您主动到暂住地乡（）的接种单位办理预防接种手续。办理手续时，一定要携带原籍卫生部门发放的儿童预防接种证，以便接种单位了解过去接种的情况。

更多内容请关注“亲子关系训练营”

青少年篮球等级考试有用吗？

考级可以让孩子们清楚地认识到自己的水平，为以后的学习和训练之更加明确目标和方向，以后该怎么学、怎么练提供了一个标准。同时也为各类学校、体育运动培训机构和青少年练习者提供一个科学系统的评定标准，更好的促进体育运动的普及和发展。总体来说，考级优势还是比较爱哦多的，这里专为大家汇总了几点，可以参考了解一下！

1、锻炼身体，开发智能

2、为孩子的人生提供更多可能性

3、学会面对挫折，培养坚强性格

4、学会自我管理，体验成功的快乐

5、考级能增强自信心

6、学习竞赛礼仪，激发运动潜能

7、促进亲子关系

东方启明星篮球训练营，想要告诉各位家长们，其实体育考级同其他社会艺术考级一样，是对学员的体育水平提供规范性、权威性的鉴定，指出缺陷和不足，给予正确的指导，使其在进一步学习中加以提高。它对加强国民素质教育，尤其是青少年素质教育已起到了积极作用。

虽然，2023年全国青少年体育考级（篮球）已经结束，那我们可以期待下一场比赛，但是，前提就是要孩子们提升综合能力，提升篮球技能，这样的话，在备战篮球学习时才可以更好的应对考级。

为了助力孩子们考级，启明星也专为孩子们提供了篮球精英班，专注的篮球教练员，针对孩子们的实际学习情况，篮球技能，制定专属的教学规划及教学指导，结合篮球考级要求，进行针对性的训练，帮助孩子们懂得篮球赛事规则，了解篮球技能，为考级做好准备。

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【课程目标】

01帮助家长/教育工作者了解孩子，更好地解决育儿问题

02学习萨提亚家庭治疗，了 解家庭教育的基本知识

03掌握正面管教技术，在自我觉察中改善亲子关系

04了解各阶段孩子身心发展规律，学会解决孩子常见心理困扰

【课程内容】

【适合人群】

01有计划从事心理健康、家庭教育趋向的

02准妈妈、学前孩子父母、幼儿园、小学生父母、青春期青少年父母

03幼儿园教师、小学老师、中学老师、培训机构老师

04有志于从事家庭教育相关工作的爱好者

【学员风采】

【教学现场】

【学院介绍】

上海德瑞姆心理教育创立于2002年，是国内心理的摇篮，政策授权的家职业心理培训机构，专注于心理学人才的培养，办学10多年，数万名学员，成就了国内心理学教育领域的领导品牌。

【学校优势】

培养优势——师资

德瑞姆名师阵容，真正做到与大师零距离对话

20%——权威命题组老师

30%——名校泰斗专家教授、精神卫生中心权威心理

50%——一线实操名师

培养优势——课程体系和教学方法

1、 德瑞姆心理课程体系领跑全行业

2、 德瑞姆独创的3元实践教学

案例教学：德瑞姆为提升学员的专注技能水平，给予学员成长的机会与空间，设计了全方位，多元化，高效的督导课程，扶助学员更快成长，个案督导，一对一督导，专题督导。

培养优势——教辅资料

德瑞姆考试教研中心历经数年独立研发题库系统，涵盖了历年心理考试真题，在形式上还原真实考试环境。

培养优势——学员服务

1、 为学员提供缺课补课

学员因工作或其他羁绊，不能按时到班上课，所缺课程，可以在德瑞姆所有校区免费补听

课；对仰慕的老师可以申请跨班多听课；全面提供学员更多学习提升机会。

2、 读书会

为了让更多人体验到心理健康水平提高带给人生活品质的变化，德瑞姆每个班级都成立了读书会。德瑞姆读书会宗旨在于帮助学员拓展视野、宏观思维、知识交流、提升生活。让学员体会在生活中学习，亦正是学习生活的素质；在思维运转中成长，亦正是成长思维的动能。通过阅读心理学相关书籍，和大家一起各自感受，领悟人生真谛，并现场帮助来访者的一些心理困惑，不仅是头脑上明白道理，还要让心灵一同领悟，让身心和谐发展 ，让读书与心理成长并肩同步。德瑞姆迄今为止已经成功举办过多次读书会，在学员中形成了强烈的反映。

3、 开学典礼

开学典礼是德瑞姆心理学教育与其他培训不同的模式，由德瑞姆心理学教育的专家为大家解读心理学前景、带学员以轻松快乐的心情，进入德瑞姆心理教育当中，并与生活、工作紧密结合，享受在心理生活中的快乐。

4、 毕业典礼

毕业典礼是每一个德瑞姆学员的大日子，由德瑞姆服务团队的专家为大家在这重大日子里组织一场别开生面的毕业典礼，祝贺大家在未来的日子里更好的加入心理的行列，并在生活、工作中享受心理学带来的乐趣。

5、 学员回访

学员回访制度主要是通过对参加培训学员采取电话联系、面谈等形式，进行一次回访调查，调查的内容包括：教学质量、经营行为、服务规范等现象。自2002年建立回访制度以来，几万名学员回访，并对回访到的问题和建议进行相应的调整，学员服务体验不断完善加强，师资力量更加精良。正是因为如此，德瑞姆的口碑一直明显优于同行，教学质量每年都会有所提高，受到社会和学员的普遍好评。

6、 学员座谈会

为了全面、及时服务好德瑞姆的学员，德瑞姆学员服务中心推出了德瑞姆学员座谈会，通过座谈会形式及时发现学员在学习过程中普遍存在的问题 ，并给出指导意见与解决方案！十年来，德瑞姆团队已经举行了上百场座谈会，座谈会满足了学员的需求，彻底解决了学员在学习中的问题，学员纷纷表示德瑞姆的团队是真正服务于学员的团队。如今，德瑞姆因为口碑而介绍来的学员，已经超过了总数的60%以上。

7、 组建班级团队

8、 就业指导

就业是每一个学员所关心的问题，学得文武艺，卖得帝王家。德瑞姆为学员们准备了充分的就业前督导，剖析就业难点，使您职业之大道坦荡。德瑞姆会为每位学员提供专注的“心理成长之”课程。同时，每年德瑞姆及心融集团会从学员中招收大量员工；另外，会给各类社区组织推荐心理学人才。

9、 鉴定考总复习

鉴定考总复习做为德瑞姆的服务深受学员欢迎，考前思想动员、精神鼓励、畅响宣言、寓教于乐缓解学员考前焦虑，讲师提炼考点、分析重点细细讲解，考前复习方法、答题思维、方法、技巧一一阐述，为学员考试提分。

培养优势——学员实践和发展平台

培养优势——社会口碑

每年招生的生源中50%以上来源于学员和业内的口碑介绍,30%慕名而来，学员说好才是真的好。行业对德瑞姆的肯定、学员对德瑞姆的认可是我们大的动力。如此高的殊荣，赋予我们更多的责任和信心。

【发展历程】

德瑞姆2020年创新性重点项目德瑞姆免费心理热线全国启动

【机构荣誉】

“家庭是孩子的个课堂，父母是孩子的个老师”。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。

而刘爱君老师就是国内较早一批关注并践行家庭教育和校园教育一体化发展的实战型家庭教育导师。他领导下的铸鹰教育不但有着一批专注的青少年心理团队和专注国内家庭教育的研究团队，而且历经十余载风雨征程，他们不畏艰辛与不懈，坚信“但行好事，莫问前程”的教育初心，一点点、一步步地做着家校共育，推广着家庭教育，唤醒着一个个家庭与灵魂。

缘起：严父影响下的教育情结

对刘爱君老师来说，做家庭教育并不是一时兴起。

出生于安康帝都濮阳的刘爱君。虽然生在农村，家庭也并不富裕，但其父亲却有着一个光荣的职业——人民教师。在其后来的人生道上，如果将其比作一辆小汽车，那么其父亲的谆谆教诲就是他逐渐成长道上更特殊的燃料，为其增添能量，使其跃跃。

刘父作为一名优秀人民教师，从小便对自己的孩子严格要求。甚至偶尔期末一次考试的不及格，刘爱君也会被罚在寒风刺骨中映雪苦读。也正是因为数不胜数的类似经历，学习的重要性便如刀刻斧凿般深深烙在了其幼小的心灵上。

曲折：殊途同归 初心不改

北京，一座陌生的城。面对陌生的，川流的人群，万丈高林立，满腔抱负却无处施展。

保安，那个时代一个人人都能干的职业。也成为了刘爱君解决温饱更为实际的选择。而现实却不甚理想。2个月的时间说长不长。虽解决了基本的温饱，队长却卷款而逃。2个月的风吹日晒，更终也只是竹篮打水一场空。

餐厅勤杂工是刘爱君踏上北京的第二份工作。意气风发，踏实勤干，好学务实。吃泡面、住地下、钻服务、研管理。7个月的时间，刘爱君从一个餐厅的勤杂工，一跃晋升为了餐厅的经理。

温水煮青蛙，就看你敢不敢跳出来。两年间，刘爱君迅速积累了丰富的人脉资源，本着踏实的精神、务实的作风、诚信的原则，创办了自己的广告公司、服装店、餐饮店。同时也积累了自己人生中的桶金。

跨行经营想要成功就需要不断地学习。于是，两年间，刘爱君利用闲暇之余，不断往来于北、上、广、深等一线大城之间。学营销、钻经营、研管理、精团队。

学以致用。除用于自己产业的经营之外，刘爱君还经常利用所学帮助同行业或有需求的其他行业经营者进行培训。久而久之，声名远播。从更初的免费到客户找上门，刘爱君不但成为了成功的企业家，而且成为了当地备受推崇的培训导师。

“一个成功的企业家能在企业经营中能领导千军万马，却经营不好自己的家。”这是刘爱君在企业培训中发现的一个普遍现象。为了帮助众多参会者解决家庭问题，刘爱君开始沉淀自己，广泛涉猎心理学、心理应用学、精神语言程序学等相关家庭教育方面的书籍。重拾初心，开始拓展家庭教育领域。

塑身：让爱回家 家和万事兴

如果一个人能把对客户的增值服务变成自己旗下公司的主业，那么，可想而知，这项增值服务的价值已经超出了自己既定常规服务的价值。刘爱君就是这样一个充满传奇色彩的人。

为了将增值服务做精，刘爱君先后取得了国家二级心理、家庭指导师等职业资格证书。从家庭中的夫妻关系、亲子关系、婆媳关系、两性关系等方面着手，以70多人的团队，每年开展家庭教育讲座20多场，服务个体受众数以十万计。

正念：爸妈我更强 欢乐亲子行

2020年对于教育行业来讲，是更受打击的一年。而对于刘爱君来说，虽然事业上受到了冲击，但知识上却更为富足了。

经过一年多的潜心钻研和沉淀，对于未来继续深耕的家庭教育事业却更有信心了。“今天，我们想要获得做一件事的资格，多半需要经历考试，获得证书，唯独做父母这件事不需要。”谈起一直坚持家庭教育这条道维艰的创业之时，刘爱君笑称。

确实，做父母不需要什么资质。但做好父母，却需要一生的努力和学习。“没有亲子关系的亲子教育就如同自取其辱。”这是采访中刘爱君给我印象更为深刻的一句话。为此，刘爱君将日常走进校园开展大型励志感恩教育讲座不断延伸。以“爸妈我更强 欢乐亲子行”为落脚点，以“如何打造和谐的亲子关系”为中心，让每个参与的家庭都能树立正确的亲子观，让正确的亲子相处之道如涟漪一般不断向外扩散，让越来越多的家庭以低成本获得高质量的学习乐趣，从积极互动的日常相处中获得幸福的力量。

一个优秀的家庭不一定就能够培养出优秀的孩子。但一个优秀孩子的背后肯定代表着一个优秀的家庭。随着社会的不断进步，小到生活习惯、交流方式，大到人生观、价值观，在几代人身上出现了巨大的差异。如何在这种差异之间构筑沟通理解的桥梁，这是孩子无法完全从书本和学校里找到答案的。“爸妈我更强 欢乐亲子行”就是为解决这种差异而构筑沟通理解的一座桥梁。桥那头，存在的是差异。桥这头，收获的是互相认同和满满的爱。

正行：践行公益理念 坚守师者解惑

如今的刘爱君，虽然公司事务繁杂，却仍然保持着每天读书、做笔记、写文案、录视频的习惯。在他的影响下，重新起航的铸鹰教育全员都有一股高速运转、拼尽全力的冲劲。而支撑他们的除了事业的不断发展，还有越来越多来自用户的正面反馈。

打开手机，刘爱君说，有一位客户多次割腕。通过他的耐心疏导和持续学习及自我提升，逐渐走出了困境。还有一名长时间与父亲零交流的少年，更近看到了原本十分强势的母亲通过学习发生的变化，父亲在刘爱君老师悉心疏导下的关爱，拿起手机给母亲发了一条暖心的短信：“妈妈，你终于成为我心目中妈妈的样子了。”如今，像这样失恋走出困境，夫妻破镜重圆或亲子裂痕修复的故事越来越多。对刘爱君老师而言，更大的幸运莫过于事业成长，师者解惑。

也正是因为其在家庭教育方面的突出贡献，先后获得了诸如安康百佳名师、企业高级教练、家庭教育高级讲师、铸鹰智慧少年首席辅导师、铸鹰教育实践学院名誉校长、NLP高级执行师等一连串的美誉。

一千个人眼中有一千种教育。在刘爱君眼中，他始终就只是一名心系国内家庭教育变革的践行者。脚踏实地与志存高远相辅相成，共同塑造了极富社会责任感与教育情怀的刘爱君。

采访更后，谈及未来，刘爱君意味深长的说：“下一步，我将携铸鹰教育全体同仁及社会各界极具教育情怀之士，联合河南庭川社文化传播机构，在为家庭解忧，为孩子减压，为社会贡献力量的家庭教育之上继续努力。力争让每个孩子都能在健康成长中绽放生命色彩，让每个家庭都能在和谐融洽中绽放幸福色彩。我们做家庭教育，不仅是为了找寻通向家庭幸福的道，更希望借此传承安康民族的优良家风，为形成风清气正的社会风尚贡献自己的绵薄之力。”

幼儿心理健康教育培训篇1

【关键词】幼儿 心理健康 问题 对策

引言

幼儿园教育指导纲要明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”健康不只是身体健康，更重要的是心理健康。目前不少幼儿存在种种心理问题和行为偏差，如独立性差、心理脆弱、任性、不懂得关心他人、缺乏合作交往意识和能力自控能力差等问题。笔者研究分析，幼儿心理问题的产生是受到多方面因素的影响。

一、幼儿心理健康教育的内涵

（一）幼儿心理健康教育的概念

幼儿的健康包括生理和心理两个方面。幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。幼儿期的心理是幼儿性格形成的关键，性格特征的优劣，直接影响到幼儿以后的健康成长与对未来的态度。

（二）幼儿心理健康教育的内容

幼儿心理健康教育的内容一般包括以下几个方面：

1、环境适应能力教育

要对幼儿环境适应能力进行指导，让他们尽快走出家庭，面对新鲜的社会，适应在各种环境下健康成长。例如：幼儿园，培训班、各种公共场所等。

2、人际关系教育

幼儿成长过程中，生活环境的扩大，面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等。

3、学习困难教育

幼儿在进入幼儿园之后，增加了学习任务。幼儿在被动式的学习氛围中，有可能没有掌握合适的方法，从而产生了学习压力大，困难多等问题，需要及时进行引导。

4、行为能力教育

3-6岁的幼儿，规范行为能力是比较好的时机，从小灌输、培养良好的行为习惯，对幼儿未来的成才起关键作用。

二、幼儿心理健康教育存在的问题

（一）家庭教育中教育方式不恰当

现代化的家庭中，存在重健康知识灌输，轻视行为习惯培养;重饮食营养摄入，轻视情感需要的满足。如在幼儿园的体育活动中，重动作技能熟练，忽略幼儿个体差异;重体育活动形式，忽视幼儿身心特点;重自体功能，忽视幼儿个性、德育、美育等的培养。这些不正确的教育方式不仅错过培养幼儿意志力、心理承受能力的机会，而且还使孩子对体育活动丧失了兴趣和自信心。在这种家庭环境下成长起来的幼儿往往对事情没有责任心，缺乏良好的行为规范。

（二）缺乏健康的人际关系教育

幼儿期所面对的人际关系主要为师生关系、幼儿间关系。

1、师生关系不和谐

幼儿年龄小，对社会比较陌生，渴望有安全感，渴望得到成人的尊重和理解。有些教师在处理于幼儿之间的关系时，往往是自上而下的，以自己的目标和兴趣为出发点，专制地强迫幼儿接受，使得幼儿产生敌对情绪，产生不安全感和不信任感，出现焦虑、不安、退缩的情绪，对外界感到茫然不知所措。

2、幼儿间关系不和谐

幼儿从家庭到幼儿园，开始了集体生活。幼儿处于发展期，交往能力较差，在加上幼儿个体差异，内向的幼儿会缺少同伴，在幼儿园中被冷落。这种不和谐的环境使幼儿感到孤立无助，如得不到及时心理辅导帮助，就易形成心理障碍。

三、解决对策

（一）加强教师培训，提高心理健康辅导水平

（二）开展家长心理教育培训，促进家园互动

家庭是幼儿成长的主要环境，家庭的心理氛围体现着家庭内部的精神面貌，良好的家庭环境能给幼儿一种稳定的、积极的情绪状态。家长作为家庭心理氛围的主导者，对幼儿心理健康起着重要影响作用。通过开展家长心理教育培训，让家长多了解幼儿的心理特点，尊重理解幼儿心理想法，保持良好沟通环境。同时，与幼儿园密切合作，共同帮助幼儿保持良好的心理健康环境。可以开展以下活动：在家长学校开展心理辅导讲座;定期开展有关心理方面的亲子活动;对出现心理问题的幼儿，成立专门幼儿园家长心理保障体制。

（三）关注幼儿个体差异，建立幼儿心理档案

每个幼儿都是一个独特的个体，他们探索世界、认识事物的方式各不相同，由于遗传和环境因素，每个幼儿心理发展中都呈现出不同的样式，教师要充分了解每个幼儿的个性特点和兴趣需要，有针对性地实施心理教育才能切实提高教育的实效，真正达到促进幼儿心理健康发展。

幼儿心理档案是对幼儿个体智力、性格特征、心理状况等因素进行科学测试后建立档案，作为心理教育的参考材料。能客观真实地连续关注幼儿个体的心理发展情况，及时调整心理教育措施。为幼儿设立心理健康档案，对幼儿进行追踪记录并邀请专家、教师分析讨论，从而促进幼儿心理健康的发展。可以通过幼儿个人基本情况表，幼儿个性特征表，幼儿心理问卷调查等建立相关档案。

（四）充分创造合理环境，确保幼儿形成健康人格

幼儿健康心理的养成是多方面影响、多种活动综合作用的结果，幼儿园、家庭需要给幼儿营造一种充满温暖、关爱的心理氛围，给予幼儿安全感和亲切感。在这样的环境中，幼儿才能逐渐形成健康的人格。

结束语

参考文献

幼儿心理健康教育培训篇2

关键词 幼儿心理学 心理健康教育 幼儿心理卫生

“加强中职生的心理健康教育， 提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。”是当今中职心理健康教育的重要任务。因此，中职类学前教育专注学生更应该重视自身良好的心理素质的培养，了解和掌握幼儿心理特点和规律及相关幼儿心理卫生的常识及技能。

幼儿心理学教学大纲中指出通过幼儿心理学课程的学习可以帮助学生促进和提高他们将来实际教学水平和科研能力，逐步成为与社会主义幼教事业发展发展相适应的，德、智 、体全面发展的应用型中等专门人才，但没有提及学前教育专注学生自身的心理健康问题及幼儿心理卫生的鉴别与诊断等相关知识。为充分发挥这门学科的实践性和指导性 ，增强教学的实效性，提高学生的心理素质，培养学生的学科技能，笔者认为把心理健康教育融入日常的幼儿心理学的教学过程不失为一种极为有效的做法。

一、总体思

幼儿教师的职业要求幼儿教师必须有健康的心理，才能更好的适应未来的幼儿教育。因此提高幼儿教师的心理素质是非常重要的。作为一名幼儿心理学教师，首先要牢固树立“我们以什么样的方式培训教师，教师就以什么样的方式教育幼儿” （提高我国幼儿师资素质的研究课题组） 的理念。整合现有幼儿心理学大纲，增加中职生心理健康知识及幼儿心理卫生知识，让幼儿心理学课程覆盖面更广，更具有时效性。让学生在掌握基本的幼儿心理学知识的基础上，充分认识到心理健康的重要性和提高自身心理素质的紧迫性。指导学生学会调适自己的心理的方式方法，加强自我教育，培养自信心，微笑面对人生。

二、具体做法

（一）整合课程，适时添加

此外还要适当添加幼儿心理卫生保健的相关知识。笔者所在学校使用的的幼师心理学教材及幼儿卫生学教材中对于幼儿常见的心理及行为问题很少或几乎没有涉及，学生在见习和实习中也反映经常会遇到个别幼儿有一些的心理及行为问题但因缺乏幼儿心理卫生的知识而无法对其行为进行鉴别，更无法对其进行心理护理和预防。因此，幼儿教育的工作实践要求幼儿心理学教学教师给学生讲解关于幼儿常见心理及行为问题的鉴别、心理护理和预防等方面的知识和技能。在实际教学中笔者将幼儿心理卫生常识作为独立章节添加，重点讲解关于幼儿“多动症”、“自闭症”“幽闭恐惧症”，“习惯性咬指甲” 等常见行为问题的常识及保健知识。使学生了解和初步掌握了有关幼儿心理保健的知识，为学生实习和见习工作提供了一定的帮助。

（二）、着重培养学生良好的人格

（三）运用多种方法丰富课程内容

在幼儿心理学教学过程中，还应该运用多种教学方法，丰富课程内容，以激发学生学习幼儿心理学的兴趣和拓宽知识面。诸如利用多媒体教学手段播放幼儿园教学视频、优秀心理学讲座、音乐、动画等，让学生在放松的同时又学习了心理健康的相关知识。二是组织学生进行心理素质拓展训练，加深学生对心理健康的认识和班级凝聚力，同时也更能激发大家学习的积极性和主动性。三是采用课前班级演讲（心理故事、励志故事等）、幼儿心理学知识竞赛、运用幼儿心理学知识进行案例分析等方法让学生更扎实的掌握知识点并能学以致用，不断丰富和完善自我。

通过以上做法，不仅提高了学生学习幼儿心理学的兴趣，也增强了学生的自我心理健康意识，使学生了解和初步掌握了有关幼儿心理保健的相关知识，为今后的要从事的学前教育工作奠定了坚实的基础。

参考文献：

幼儿心理健康教育培训篇3

二、安全卫士方面

1、我园建立安全防护、检查和卫生保健制度，并落实到岗到人。按规定对幼儿、用具、玩具等进行消毒。

3、措施落实，保障有力。幼儿园均提供安全卫生的饮用水，满足幼儿需要；定期开展幼儿体健检查；定期对幼儿教、活动场所、生活游戏物品进行消毒；制度性、常态化开展幼儿安全教育，安全责任落实到人，管理措施落实到位。

4、及时记录，资料齐全。教职工健康证、安全教育和安全卫生检查记录、教职工和幼儿体检档案、消毒记录、食品留样等工作过程性资料，都做到及时记录并整理归档。

三、保育教育方面

1、幼儿为本，保障活动时间。大部分幼儿园能按照幼儿园操作规程规范作息时间，合理安排幼儿一日生活，开展形式多样、符合幼儿特点的内外游戏活动，能保障幼儿每天户外活动时间不少于两小时。

2、遵循规律，注重习惯养成。各幼儿园都能依据幼儿园教育指导纲要（试行）开设课程，制订幼儿教育活动计划，教育内容做到全面性、启蒙性、综合性和衔接性相结合，把幼儿良好习惯养成教育融入在日常幼儿教育和幼儿游戏活动中，促进幼儿身心健康快乐成长。幼儿园都能根据自身实际，选择符合幼儿年龄特点及身心健康发展规律的保教内容、方法。

3、尊重幼儿，师生关系融洽。督导评估过程中，未发现歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿现象。

4、创新模式，促进均衡教育。各幼儿园均能结合自身实际，创新幼教活动模式，丰富幼教活动载体，促进幼教均衡发展。

5、家长参与，形成保教合力。各幼儿园都成立了家长委员会，参与幼儿园膳食、安全和幼儿保教管理。设立了“家园联系制度”，建立微信群，设立“家长开放日”，举办亲子运动会，发放“幼儿学习内容”， 向幼儿家长宣传办园理念、办园优势和办园成效。

四、教职工队伍方面

2、注重师德建设，强化队伍思想素质。各幼儿园开展了教职工师德教育，签订师德承诺书，落实师德考核评价，将师德考核与评优评先、职级晋升、绩效考核相挂钩。

3、重视业务培训，提高保教业务水平。各幼儿园能按学期制订教师培训计划，依托校本研训、远程培训、校际交流等平台，组织教师各种业务培训学习活动，互相听课研讨、撰写学习笔记和工作心得，不断提升教师。

五、内部管理方面

1、加强组织保障，机构基本健全。幼儿园均实行园长负责制，建立健全幼儿园组织机构和管理机制。

3、规范招生，无入园考试或测查，无小学化倾向。家长参与幼儿园安全、保育教育等方面的管理。

一、办园条件方面

二、安全卫士方面

1、我园建立安全防护、检查和卫生保健制度，并落实到岗到人。按规定对幼儿、用具、玩具等进行消毒。

3、措施落实，保障有力。幼儿园均提供安全卫生的饮用水，满足幼儿需要；定期开展幼儿体健检查；定期对幼儿教、活动场所、生活游戏物品进行消毒；制度性、常态化开展幼儿安全教育，安全责任落实到人，管理措施落实到位。

4、及时记录，资料齐全。教职工健康证、安全教育和安全卫生检查记录、教职工和幼儿体检档案、消毒记录、食品留样等工作过程性资料，都做到及时记录并整理归档。

三、保育教育方面

1、幼儿为本，保障活动时间。大部分幼儿园能按照幼儿园操作规程规范作息时间，合理安排幼儿一日生活，开展形式多样、符合幼儿特点的内外游戏活动，能保障幼儿每天户外活动时间不少于两小时。

2、遵循规律，注重习惯养成。各幼儿园都能依据幼儿园教育指导纲要（试行）开设课程，制订幼儿教育活动计划，教育内容做到全面性、启蒙性、综合性和衔接性相结合，把幼儿良好习惯养成教育融入在日常幼儿教育和幼儿游戏活动中，促进幼儿身心健康快乐成长。幼儿园都能根据自身实际，选择符合幼儿年龄特点及身心健康发展规律的保教内容、方法。

3、尊重幼儿，师生关系融洽。督导评估过程中，未发现歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿现象。

4、创新模式，促进均衡教育。各幼儿园均能结合自身实际，创新幼教活动模式，丰富幼教活动载体，促进幼教均衡发展。

5、家长参与，形成保教合力。各幼儿园都成立了家长委员会，参与幼儿园膳食、安全和幼儿保教管理。设立了“家园联系制度”，建立微信群，设立“家长开放日”，举办亲子运动会，发放“幼儿学习内容”， 向幼儿家长宣传办园理念、办园优势和办园成效。

四、教职工队伍方面

2、注重师德建设，强化队伍思想素质。各幼儿园开展了教职工师德教育，签订师德承诺书，落实师德考核评价，将师德考核与评优评先、职级晋升、绩效考核相挂钩。

3、重视业务培训，提高保教业务水平。各幼儿园能按学期制订教师培训计划，依托校本研训、远程培训、校际交流等平台，组织教师各种业务培训学习活动，互相听课研讨、撰写学习笔记和工作心得，不断提升教师。

五、内部管理方面

1、加强组织保障，机构基本健全。幼儿园均实行园长负责制，建立健全幼儿园组织机构和管理机制。

3、规范招生，无入园考试或测查，无小学化倾向。家长参与幼儿园安全、保育教育等方面的管理。 一、办园条件方面

二、安全卫士方面

1、我园建立安全防护、检查和卫生保健制度，并落实到岗到人。按规定对幼儿、用具、玩具等进行消毒。

3、措施落实，保障有力。幼儿园均提供安全卫生的饮用水，满足幼儿需要；定期开展幼儿体健检查；定期对幼儿教、活动场所、生活游戏物品进行消毒；制度性、常态化开展幼儿安全教育，安全责任落实到人，管理措施落实到位。

4、及时记录，资料齐全。教职工健康证、安全教育和安全卫生检查记录、教职工和幼儿体检档案、消毒记录、食品留样等工作过程性资料，都做到及时记录并整理归档。

三、保育教育方面

1、幼儿为本，保障活动时间。大部分幼儿园能按照幼儿园操作规程规范作息时间，合理安排幼儿一日生活，开展形式多样、符合幼儿特点的内外游戏活动，能保障幼儿每天户外活动时间不少于两小时。

2、遵循规律，注重习惯养成。各幼儿园都能依据幼儿园教育指导纲要（试行）开设课程，制订幼儿教育活动计划，教育内容做到全面性、启蒙性、综合性和衔接性相结合，把幼儿良好习惯养成教育融入在日常幼儿教育和幼儿游戏活动中，促进幼儿身心健康快乐成长。幼儿园都能根据自身实际，选择符合幼儿年龄特点及身心健康发展规律的保教内容、方法。

3、尊重幼儿，师生关系融洽。督导评估过程中，未发现歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿现象。

4、创新模式，促进均衡教育。各幼儿园均能结合自身实际，创新幼教活动模式，丰富幼教活动载体，促进幼教均衡发展。

5、家长参与，形成保教合力。各幼儿园都成立了家长委员会，参与幼儿园膳食、安全和幼儿保教管理。设立了“家园联系制度”，建立微信群，设立“家长开放日”，举办亲子运动会，发放“幼儿学习内容”， 向幼儿家长宣传办园理念、办园优势和办园成效。

四、教职工队伍方面

2、注重师德建设，强化队伍思想素质。各幼儿园开展了教职工师德教育，签订师德承诺书，落实师德考核评价，将师德考核与评优评先、职级晋升、绩效考核相挂钩。

3、重视业务培训，提高保教业务水平。各幼儿园能按学期制订教师培训计划，依托校本研训、远程培训、校际交流等平台，组织教师各种业务培训学习活动，互相听课研讨、撰写学习笔记和工作心得，不断提升教师。

五、内部管理方面

1、加强组织保障，机构基本健全。幼儿园均实行园长负责制，建立健全幼儿园组织机构和管理机制。

3、规范招生，无入园考试或测查，无小学化倾向。家长参与幼儿园安全、保育教育等方面的管理。

一、办园条件方面

二、安全卫士方面

1、我园建立安全防护、检查和卫生保健制度，并落实到岗到人。按规定对幼儿、用具、玩具等进行消毒。

3、措施落实，保障有力。幼儿园均提供安全卫生的饮用水，满足幼儿需要；定期开展幼儿体健检查；定期对幼儿教、活动场所、生活游戏物品进行消毒；制度性、常态化开展幼儿安全教育，安全责任落实到人，管理措施落实到位。

4、及时记录，资料齐全。教职工健康证、安全教育和安全卫生检查记录、教职工和幼儿体检档案、消毒记录、食品留样等工作过程性资料，都做到及时记录并整理归档。

三、保育教育方面

1、幼儿为本，保障活动时间。大部分幼儿园能按照幼儿园操作规程规范作息时间，合理安排幼儿一日生活，开展形式多样、符合幼儿特点的内外游戏活动，能保障幼儿每天户外活动时间不少于两小时。

2、遵循规律，注重习惯养成。各幼儿园都能依据幼儿园教育指导纲要（试行）开设课程，制订幼儿教育活动计划，教育内容做到全面性、启蒙性、综合性和衔接性相结合，把幼儿良好习惯养成教育融入在日常幼儿教育和幼儿游戏活动中，促进幼儿身心健康快乐成长。幼儿园都能根据自身实际，选择符合幼儿年龄特点及身心健康发展规律的保教内容、方法。

3、尊重幼儿，师生关系融洽。督导评估过程中，未发现歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿现象。

4、创新模式，促进均衡教育。各幼儿园均能结合自身实际，创新幼教活动模式，丰富幼教活动载体，促进幼教均衡发展。

5、家长参与，形成保教合力。各幼儿园都成立了家长委员会，参与幼儿园膳食、安全和幼儿保教管理。设立了“家园联系制度”，建立微信群，设立“家长开放日”，举办亲子运动会，发放“幼儿学习内容”， 向幼儿家长宣传办园理念、办园优势和办园成效。

四、教职工队伍方面

2、注重师德建设，强化队伍思想素质。各幼儿园开展了教职工师德教育，签订师德承诺书，落实师德考核评价，将师德考核与评优评先、职级晋升、绩效考核相挂钩。

3、重视业务培训，提高保教业务水平。各幼儿园能按学期制订教师培训计划，依托校本研训、远程培训、校际交流等平台，组织教师各种业务培训学习活动，互相听课研讨、撰写学习笔记和工作心得，不断提升教师。

五、内部管理方面

1、加强组织保障，机构基本健全。幼儿园均实行园长负责制，建立健全幼儿园组织机构和管理机制。

3、规范招生，无入园考试或测查，无小学化倾向。家长参与幼儿园安全、保育教育等方面的管理。 一、办园条件方面

二、安全卫士方面

1、我园建立安全防护、检查和卫生保健制度，并落实到岗到人。按规定对幼儿、用具、玩具等进行消毒。

3、措施落实，保障有力。幼儿园均提供安全卫生的饮用水，满足幼儿需要；定期开展幼儿体健检查；定期对幼儿教、活动场所、生活游戏物品进行消毒；制度性、常态化开展幼儿安全教育，安全责任落实到人，管理措施落实到位。

4、及时记录，资料齐全。教职工健康证、安全教育和安全卫生检查记录、教职工和幼儿体检档案、消毒记录、食品留样等工作过程性资料，都做到及时记录并整理归档。

三、保育教育方面

1、幼儿为本，保障活动时间。大部分幼儿园能按照幼儿园操作规程规范作息时间，合理安排幼儿一日生活，开展形式多样、符合幼儿特点的内外游戏活动，能保障幼儿每天户外活动时间不少于两小时。

2、遵循规律，注重习惯养成。各幼儿园都能依据幼儿园教育指导纲要（试行）开设课程，制订幼儿教育活动计划，教育内容做到全面性、启蒙性、综合性和衔接性相结合，把幼儿良好习惯养成教育融入在日常幼儿教育和幼儿游戏活动中，促进幼儿身心健康快乐成长。幼儿园都能根据自身实际，选择符合幼儿年龄特点及身心健康发展规律的保教内容、方法。

3、尊重幼儿，师生关系融洽。督导评估过程中，未发现歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿现象。

4、创新模式，促进均衡教育。各幼儿园均能结合自身实际，创新幼教活动模式，丰富幼教活动载体，促进幼教均衡发展。

5、家长参与，形成保教合力。各幼儿园都成立了家长委员会，参与幼儿园膳食、安全和幼儿保教管理。设立了“家园联系制度”，建立微信群，设立“家长开放日”，举办亲子运动会，发放“幼儿学习内容”， 向幼儿家长宣传办园理念、办园优势和办园成效。

四、教职工队伍方面

2、注重师德建设，强化队伍思想素质。各幼儿园开展了教职工师德教育，签订师德承诺书，落实师德考核评价，将师德考核与评优评先、职级晋升、绩效考核相挂钩。

3、重视业务培训，提高保教业务水平。各幼儿园能按学期制订教师培训计划，依托校本研训、远程培训、校际交流等平台，组织教师各种业务培训学习活动，互相听课研讨、撰写学习笔记和工作心得，不断提升教师。

五、内部管理方面

1、加强组织保障，机构基本健全。幼儿园均实行园长负责制，建立健全幼儿园组织机构和管理机制。

幼儿心理健康教育培训篇4

一、创设融洽、温馨、积极进取的和谐幼儿园

我们努力为幼儿营造一个温暖、安全、信任、互助的情感氛围。我们将幼儿园的环境布置得多姿多彩，像童话世界一样，使幼儿一入园就有愉快的心情。走廊上布满幼儿自己画的画和手工作品，悬挂着师幼合作利用废旧材料制作的饰品；园区有如诗如画的水景观，早上播放幼儿喜欢的欢快的音乐……

2009年，我园投资十余万元创建了怡馨园——减压中心，里面设有运动宣泄、沙盘游戏、团队训练和心灵氧吧，配备有宣泄墙、宣泄橡胶人、沙盘、心理测试仪等完善的配套设施，并由具有国家心理资质的专职教师进行指导和管理。在心灵氧吧，放置有音乐按摩椅、心灵放松床、励志书籍等，供教师疲惫时休憩；在沙盘游戏，教师通过游戏和孩子们交流，测试他们的心理状况，并有针对性地进行辅导和帮助。在这里实现了压力的释放，家园的沟通，管理的调节，心灵的滋养。

二、提高教师素质，强调教师潜移默化的教育作用

我们着力打造阳光团队，彰显幼儿教师职业美——美在外表、美在内涵、美在知识、美在行为。首先，规范教师的文明礼仪。要求教师拥有一颗童心，着装青春靓丽，语言文明，富有亲和力。其次，加强心理的培训和心灵氧吧的建设，树立幼儿教师心理健康标准，给大家心灵减压创造物质条件。激励教师积极锻炼身体，陶冶情操。再次，是加强师德学习，构建学习型、创新型教师团队。我们采取以奖代训、以点带面、外聘专家、内练素质等方式，激励大家做博学、自信、快乐型教师，伙伴互助合作型教师，乐观、向上、健康型教师，知足、感恩、幸福型教师。

三、形式多样的体育活动，有效促进幼儿健康发展

在扎实做好体育课的同时，我们通过早操、体育游戏等活动方式着手开展各种体育活动。每年举行一次体育运动会和亲子田园游艺会，组织开展各种体能锻炼、体能表演、体育比赛、体能宣传等内容，既丰富了师幼的体育文化生活，同时又能吸引幼儿参加体能训练活动。2007年9月，我园确立体能训练为特色教育项目，我们特聘请洛阳师范学院学前教育系、河南省学前教育博士杜燕红女士亲临我园做技术指导，制订计划、研究方案，设计、开发了一批我园特有的训练项目，成功树立了使幼儿拥有健康心理、健全人格和健壮体魄，并以体能训练为教育理念的运动文化特色。我们充分挖掘民间体育活动，丰富幼儿训练活动内容，在环境创设中融入体能艺术，力求对孩子形成潜移默化的影响。2010年，我园体能训练项目被确立为省实验课题，成为国家“十一五”规划子课题研究单位。同年10月，我园被评为全国幼教特色办园示范单位。

四、将健康教育渗透到幼儿的一日活动中

幼儿良好的健康行为和健康的自我保护意识不是靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的。我园主要通过日常生活的各个环节对幼儿随机地进行健康教育。如在语言教学活动中，通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿关心、爱护、尊敬等良好的情感素质；在健康、社会活动中培养幼儿良好的行为习惯；在美工、音乐活动中让幼儿体验成功的快乐；在游戏活动中让幼儿学会遵守规则、自我约束，帮助幼儿建立友好的同伴关系，学会与同伴友好相处。比如在幼儿饭前便后洗手时，教师就要有意引导幼儿注意水流不要开得太大，洗完后关紧水龙头；在幼儿进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食等。我园要求教师在幼儿一日活动过程中，采取积极的教育态度，以鼓励为主，多说“你真棒”“我相信你能行”或以微笑来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感，使全体幼儿获得全面的健康教育。

五、温馨、快乐的家园教育氛围是幼儿健康成长的基石

家庭是幼儿赖以生存和发展的基础，幼儿的健康发展需要幼儿园、家庭的通力合作。我们通过家长园地、家长观摩活动、家教经验交流、亲子协议、亲子游戏、热点话题、家访、幼儿在家观察记录等形式，使教师、家长、幼儿之间达成共识，相互督促。每月一次亲子活动，每月一期馨园月报，每日一次校园广播，通过丰富多彩的活动内容、妙趣横生的宣传栏目，及时有效地向家长传递教育信息已成为我园的一大特色。

我们还通过个别交流、家长学校等形式，倡导家长创造和睦、美满、民主、融洽的家庭氛围，给予孩子适当的爱、适度的空间、适宜的陪伴和交流，多关注孩子的心理健康。

漫漫其修远兮，我们将坚持“阳光文化，快乐成长”的特色理念，一如既往地把健康教育融入幼儿每天的生活当中，不断探索健康教育的新方法，持之以恒，让幼儿的身心健康发展，为祖国培养出积极健康向上的新一代！

幼儿心理健康教育培训篇5

一、指导思想

二、主要问题

1、一园两部人员较多，在管理上还要进一步理顺和加强。

1、两大员工作日趋规范，但在具体环节的操作细致性还有待加强，在日后要加强检查的深度和力度和出现问题的连续性检查。

3、保研活动的培训更应针对问题进行研讨，结合教学工作重点细化培训环节，注重培训前的思考，有序地扎实推进保育细化工作。

4、对于老师书写的各类保健资料中的问题，加强和老师的沟通，对新教师进行相关书写内容的培训，提高保健资料的质量。

三、工作目标

2、促进保教配合，形成较完善的保教配合指南及考核督查机制；

3、继续开展幼儿点心环节三位一体的专题研究，积累实践经验。

4、初步形成一支结构合理、敬业负责的保育员队伍，各项常规工作落实到位，使保健工作整体水平稳步提升；

四、主要工作和措施

（一）保健管理

1、落实三大员网格化管理。梳理管理网络,完善多元化督评机制，促进两大员的精细化管理。

2、二大员培训指导

（二）关注专题性的保研研究。继续深入对“幼儿点心”环节的专题研究，完成研究报告。

1、以三保育员的现场行为为“微格教研”的内容，剖析行为的规范、语言的多样、不同点心环节不同的站位等。

2、定期开展研讨，进行分析，改进问题，汇总研究经验

（三）健康安全教育

1、继续“健康小卫士“活动，梳理日常生活好习惯，进行主题教育、日常渗透与家长宣传（好习惯评比、保健小广播、保健进课堂、好习惯宣传廊、专题小报等）。

2、健康教育活动。设定不同年龄段幼儿每月的健康教育的聚焦点，继续开展多形式多途径的健康教育活动，收集相关的健康教育活动文本资料。

（四）继续做好各项常规基础工作

1、做好幼儿和的健康检查。做好幼儿六一健康体检工作，保证体检率达到95%以上。做好新进人员健康体检工作，保证健康体检合格率达到100%，确保持证上岗。

2、做好晨间检查和全日观察

4、加强饮食营养卫生，促进幼儿健康成长

5、加强日常管理，强化安全意识。

五、各月主要工作安排：

新学期，如何做好幼儿园保健工作计划

序 言

幼儿园保健计划是针对小朋友而制定的，幼儿免疫力较低，不管是卫生还是饮食方面都是需要相当注意，在制定的过程中需要全面考虑各种的因素。本文，我们来了解幼儿园保健计划的要点。

一、把好本学期新入园幼儿的体检关

对于新入园幼儿，每个幼儿必须持有体检表及预防接种卡，并且体检合格后才准入园。本学期中要完成在园幼儿的“龋齿”检查工作。

二、做好晨检工作

1、做好五大官的检查（包括皮肤、眼神）。

2、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。

3、查幼儿是否携带不安全物品来园。

四、开展幼儿心理健康教育课，提高幼儿心理素质

开展幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识，开学检查大型玩具和各类有隐患的积木。安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行。

五、合理安排饮食

1、每周合理制定菜谱，必须每两周变换全新营养餐。

2、与后厨人员经常讨论，研究出符合幼儿需要的菜谱。实行花样化、多样化，稀稠答配，根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整。

3、做好膳管会记录，将家长的反馈及时传达讨论，提高菜谱的质量。

4、进餐过程的气氛应是轻松、愉快，而不是令人紧张、压抑的。

5、纠正幼儿偏食、挑食、边吃边玩等问题，要注重以饱为先的正面教育。

六、卫生安全

在卫生保洁方面，从幼儿园厨房到熟食间、寝、活动、户外场地、种植地、大厅等每一角落，我们都要制定严格的清洁制度和消毒制度，并在日常工作中落实到处。工作中我们要求厨房内炊事员加强自身卫生，保育员做到每天的清洁工作。幼儿园的房舍、设备、大型器械等隐患处，发现及时上报，并做记录和处理。

七、教育培训

幼儿心理健康教育培训篇6

关键词：幼儿心理；自助启蒙教育；探讨

中图分类：G42

目前我国学前教育越来越重视对幼儿心理的自助启蒙教育。教师在教育过程中不仅要重视对幼儿身体的保护，而且要重视引导并鼓励幼儿去进行事物的尝试，满足他们独立性和创造性的需要。在教育过程中，家长要与教师一同培养幼儿的心理自助能力，避免一切事情代办的行为，重视幼儿的主体性，让幼儿脱离开成人，自己亲自去接触事物，感受基础的心理情绪变化，教师还要时刻关注幼儿的情绪变化，有效的引导幼儿去消除不良的情绪，关怀幼儿的心理需要。

一、幼儿心理自助启蒙教育的意义

幼儿自助启蒙教育是一门新兴的教育学科，研究人员针对幼儿的心理特征、情绪特点以及性格等有意识的引导幼儿去进行自我心理的调节，产生自我帮助行为的过程。幼儿阶段的行为意识较差，缺乏心理自助的方式和意识，这种自助启蒙教育迎合了幼儿的心理特征，启发幼儿形成初步的心理自助意识，引导幼儿学会生活中较为频繁使用的、比较简单的心理自助方式。幼儿心理自助启蒙教育有助于幼儿在成长过程中心理调节能力和自助能力的培养，为幼儿的健康成长提供良好的基础条件。

幼儿阶段是人生的基础时期，在这个时期进行科学、合理的教育，能够为幼儿的成长奠定良好的基础，将会直接影响到幼儿今后的心理发展。幼儿心理自助启蒙教育在于唤醒幼儿内心初始的自助意识，逐步引导幼儿去自觉的维护自身的心理健康，消除不良情绪，不断优化自身的心理素质，以便于在成长过程中遇到不良环境时能够及时作出自我调节，增强生活的适应性能力。幼儿园在对幼儿进行教育时，更关键的工作就是做好幼儿心理和生理的保健工作，通过多种训练方式，维护好幼儿的心理和生理健康。幼儿园不仅要重视幼儿的身体健康，同样要重视促进幼儿的心理健康，幼儿园长要协同所有教师一起，树立正确、科学的健康观念，认识到促进幼儿心理健康的重要性。重视幼儿的心理自助启蒙教育，是我国教育界发展的一个创新点，对于学前教育工作的健康发展起着重要的指导作用。心理自助启蒙教育对于幼儿的心理健康教育的发展起着重要的扩展作用，有利于提高幼儿的心理健康水平，进而高质量的完成心理健康教育工作，发挥出幼儿心理教育的价值。幼儿心理自助启蒙教育的发展，明确了自助的主体是幼儿本身，让幼儿不断增强心理自助的能力，让他们自助的去察觉心理和情绪问题，试着去处理这些心理情绪，通过亲身感受，与内心的这种情绪联系在一起，产生某种外部行为。自助启蒙教育引导幼儿自觉、主动的去参与到自身力所能及的行为活动中，与教师一起完成心理健康教育任务，正确发挥出幼儿在教育过程中的主体作用。心理自助启蒙教育给幼儿提供了良好的自我独立和自我创造、调节情绪的机会，充分认识到自己在成长过程中的主体地位，积极的参与到外界环境中，进而健康的成长，这种教育方式能够有效的保证我国幼儿心理健康教育的高质量的完成。

二、幼儿心理自助启蒙教育的途径

在进行幼儿心理自助启蒙教育时，更重要的过程时引导幼儿去认知自身的消极感受，认识到消极情绪的危害性，让幼儿学会初步的心理自助方式。其次就是创造一定的情境，让幼儿去参与到心理自助的过程，通过一定的努力去尝试自我心理的自助调节。更后就是让幼儿深刻感受到自身负面情绪带来的影响以及经过自己努力自助后的效果。这三个阶段是缺一不可，相互联系的，认识到不良情绪后才能为之后的两个阶段提供前提条件，三者相互交融，在教育过程中教师要协调好幼儿心理自助启蒙教育的这三个阶段，将三者有机的结合在一起，共同促进幼儿心理自助教育的发展。

在实际教育过程中，教师要把握好幼儿的心理特点，采用比较形象、生动的方式，有意识的让幼儿认识到积极情绪和消极情绪的区别，例如，设计一些情境、幻灯片等，让幼儿认识到伤心、愤怒等消极情绪与开心等积极情绪会带来的不同结果，利用通俗易懂的方式让幼儿自觉主动的去否定消极情绪，启发他们形成不良情绪的自助意识。利用一些简单、儿童化的方式，鼓励幼儿进行自我尝试，通过角色互换化、替代活动法等方式来引导幼儿去想办法消除不良情绪，在产生这种情绪时可以转换思维，去找小朋友玩，找父母和老师诉说，这样就能逐渐培养幼儿形成简单的心理自助方式。教师要进行一些专项训练，根据幼儿自身的发展情况和自助教育的要求，有选择性的创设一些儿童情境，尽量贴近幼儿的生活，进行心理自助能力的集中训练。此外，教师还要重视对家长的培训，让家长在日常生活中注意引导幼儿进行心理自助方式的学习。家长和孩子之间的依赖关系较强，父母很容易就能够感知到孩子的情绪变化，孩子在父母面前也会很自由的表达自身的情绪。教师要增强与家长的交流和沟通，常常与家长配合互动，一同去发现幼儿的心理情绪变化，让家长意识到幼儿心理自助启蒙教育的重要作用，掌握一些基本的自助教育方式和技能，在家长的支持配合下，幼儿心理自助启蒙教育能够更加有效的开展。

总而言之，幼儿心理自助启蒙教育对于幼儿心理健康教育的发展有着重要的意义。幼儿园要与家长一同努力，及时发现幼儿的心理情绪变化，协助幼儿掌握基本的心理自助方式。让幼儿认识到各种消极情绪带来的负面影响，感受到通过自身的努力后情绪转变所带来的积极效应，通过各方面教育活动的开展，提高幼儿心理健康教育的质量。

参考文献：

[2]王晓棠。自我效能理论在学前儿童健康行为养成中的应用[J]。考试周刊，2012（12）：102-103、

幼儿心理健康教育培训篇7

幼儿园小班卫生保健工作计划一

新的学期马上开始了，根据保健所的要求，结合本园实际情况，制定合理的保健计划，使幼儿园的保健工作有条不紊完成。为了确保每个孩子在幼儿园健康快乐成长。我们把幼儿园安全、卫生、保健工作放在首位，并制定相应的计划：

一、加强各类培训工作，不断提高幼儿保育工作质量。

2、本学年重点是在符合营养膳食的条件下不断的开发新的菜品与各类糕点的制作，提高我园幼儿伙食质量以及生活老师的卫生保健方面的培训。

1、做好常规的消毒工作，坚持每天环境喷洒消毒、厕所消毒，幼儿口杯、毛巾、玩具、户外大型玩具的消毒，每天下班前开紫外线消毒灯一小时等日常消毒工作;

三、认真做好三员比武的准备工作，提高我园三员的实操水平。

根据区工作安排，每年的8月份将进行区三员比武活动，为了更好地参加本次活动，我园将在新学期采取理论+实操的形式进行培训和选拔。通过理论测试和实际操作选拔出优秀的保育员和伙房人员参加比赛，争取取得好成绩。

四、加强幼儿营养膳食的管理工作，不断提高幼儿的伙食质量。

1、每周与伙房班长一起，为幼儿精心制定带量食谱，学习研究适合儿童的营养食谱，不断更换增添花色品种，改善伙食，提高饭菜质量。每天进餐时进行调研，针对幼儿喜爱的食物做出记录，不愿意吃的食物做出分析，不断的提高幼儿的伙食质量。

2、定时召开伙委会，广泛征求家长、班级教师等多方面意见，及时调整改进幼儿伙食。

3、幼儿伙食费专款专用，教师与幼儿伙食帐目严格分开，做到出入库帐物相对，伙食帐控制在合理范围内。

4、本学年继续加强对伙房的各项管理，规范进货渠道，定点采购，严格执行索证、索票制度和出入库登记制度，杜绝三无产品的流入，保证食品卫生安全。

六、和每一位生活老师一起做好每日消毒及卫生清理工作，杜绝灰尘、杜绝死角等让幼儿生活在安全卫生的环境中。如:每天保证足够的内通风时间;每周一打扫，每天一小扫;杯子毛巾每天清洗消毒;桌子、椅子、玩具、图书定时消毒暴晒;被子褥子半月清洗并进行暴晒等等

三、各月工作要点：

八月份：

1、各班后勤备品清点，查缺配齐。

2、配备各班及保洁的卫生用品，全园清扫卫生，做好开学前的准备工作。

九月份

1、保育员、伙房人员会议：①传达三员比武的成绩。

②培训继续学习一日工作流程及标准

2、全园幼儿身高、体重的测量。

十月份

1、三员理论知识培训理论考试模拟试题

2、伙房人员培训

4、全园幼儿视力测评

十一月份

1、伙房人员自选制作2种特色面点。

3、生活老师大比武

十二月份

1、伙委会

2、做好幼儿查体的汇总工作并制作园报

一月份

1、三员比武选拔人员进行即兴答辩和实操训练

2、全园大扫除

3、暑期培训

二月份：

1、配备本学年卫生、保健、餐具等卫生用品和生活用品，并发放到各班各部门，做好登记，为新学期作准备。

2、做好防寒保温工作，使每个幼儿安全度过这个冬季。

以上是本学期的安全保健计划重点，我们全园师生将在工作中齐心协力共同做好此项工作，并在工作中寻找不足，使卫生保健工作能更加完美。

幼儿园小班卫生保健工作计划二

时间的脚步带着我们走进了新的学期，幼儿园卫生保健工作作为幼儿教育的一个重要组成部分，随着软硬件的不断完善与改革开展得有声有色，为了保健工作良好地体现出新的教育理念下符合幼儿年龄特点及身心发展的一种人性化的教育与服务，从保教结合的教养过程中有效的促进幼儿身心的健康成长。本学期特制定如下工作计划：

一、指导思想

认真贯彻徐中心幼儿园卫生保健管理实施细则，以幼儿园工作规程精神为指导，认真执行托儿所幼儿园卫生保健工作常规结合幼儿园实际情况，以园务工作计划及幼教各项工作计划为指导，认真贯彻落实教育局工作指导精神，以发展幼儿为主线，以规范保教管理为保障，不断提升幼儿园的保教质量。以规范保教管理为保障，不断提升幼儿园的保教质量。

二、工作目标

1、加强全体保教人员的业务培训，加强后勤管理，规范操作，落实日常监督、检查，有效提升保教服务质量，加强卫生保健工作的检查力度，使保健制度的各项内容真正做到深入人心，自觉执行好各项制度，认识保育工作的重要性。

2、严格执行食品卫生法和有关保健工作法规，认真接受卫生监督所、疾控中心、保健院的工作监督、检查，根据更新工作要求不断调整、落实相关措施，力求各项工作制度化、合理化、规范化。

3、更新保教人员的观念，实行教育和保育箱结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心健康发展。

5、细致做好各项保健日常工作，科学合理安排膳食，使幼儿膳食平衡，保证幼儿膳食质量， 做到科学安排与实际生活相结合，保证幼儿身体发育各项指标达到要求。

三、主要工作

(一)卫生保健

2严格把好晨检关，做到一摸二看三问四查，摸摸有无发烧，看看精神状态，面色、皮肤有无皮疹，可疑者及时隔离;问问饮食、睡眠、大小便情况，检查有无携带不安全物品，发现后及时处理，把问题处理在园外。

3、做做好幼儿期初身高、体重的测量，加强对体弱幼儿、肥胖儿的管理。做好幼儿的体弱肥胖儿童管理档案，根据个体差异做好每月指导安排。

4、做好园内外环境卫生。班级卫生，伙房的个人卫生，并定时与不定时抽查记录卫生情况，提出建议做到及时更正和调整。

5、保健老师认真学习托儿所幼儿园卫生保健工作常规积极参加培训，新招收的保育员进行正规化的培训，为上岗做好充足的准备，另配合保健院做好视力筛查工作。

6、定期组织保育员和伙房知识业务培训，开展保育员学习指南考核，提高全园提高保育质量。同时做好班级幼儿园环境的绿化工作，保证园内环境清洁美观。

(二)饮食与营养

2、认真做好食品的储存工作，由后勤阿姨、保健老师负责验收，随时查验，并有记录，出入库手续齐全。保健老师随时查验肉食、蔬菜，保证幼儿食用到新鲜合格放心的肉菜，严禁不合格食品入园。检查要有记录。认真做好餐后48小时留样备查，所留样品标明日期，并做好记录。

3、按照幼儿园午餐的作息时间表遵守开饭时间，不宜提前或错后，做好餐前准备餐桌的卫生消毒工作，餐后管理工作，分餐时要洗手，分发主食不直接用手接触。使得各流程规范有序，整洁干净。

4、幼儿进餐过程中，保证幼儿情绪愉快，专心进食，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，教师经常向幼儿宣传各种事物的营养价值，及生长发育的好处，使幼儿得到更丰富的营养。

(三)卫生习惯

1、睡眠习惯

教师要做好幼儿的午睡前的教育，为幼儿创设良好的午睡环境，让幼儿愉快的入睡。在看午睡时保证幼儿在教师的视线范围之内，有效的监督和看护好幼儿的午睡质量。

2、盥洗习惯

每天做好盥洗的卫生消毒工作，使盥洗清爽舒适并能有效组织幼儿进行盥洗，养成良好的生活习惯。

3、学习和整理习惯

进入幼儿园生活的小朋友，都要养成良好的学习习惯和整理习惯，能根据班级有的年龄特点，知道自己班级的各类标记的使用方法，知道标记与物品放置的对应，逐渐学会自己能力范围内的事自己完成，逐步养成规范意识。学会一些力所能及的事并一起参与到班级的常规管理中。

4、让幼儿园的班级卫生习惯和幼儿的行为规范要结合起来。在一日生活中要常练习，多督促，加强检查力度。

(四)消毒隔离

1、实行一人一杯专用制度，各班做好统一的标记。

2、消毒柜、紫外线消毒灯专人负责，定时进行消毒并随时做好记录。

3、每天消毒毛巾水杯一次，每周消毒一次玩具和图书，每周幼儿的被褥、褥罩、枕罩都要带回家暴晒或清洗。

4、加强餐、餐点前后消毒工作和卫生工作，并对其做好检查把关的工作。

(五)安全管理

1、常抓不懈提高安全防范意识。强化安全责任重于泰山、安全人人有责的意识，建立安全管理责任制，定期检查园内各项设施并做好记录。

2、全园教职工对照自己的工作岗位制订相应的安全计划等，做好一日活动各环节的安全检查措施和安全细化工作，确保幼儿在园学习、生活安全、愉快。

3、安全小组成员每月开展一次安全大检查及食品卫生抽查。落实安全护导制，门卫落实登记制度，每每有进出人员统一进行询问登记，严把入园、离园关。护校队成员要认真值勤护岗并做好安全检查记录。

4、加强幼儿膳食管理，严格执行采买验收制度，严格执行食堂各项操作规程，杜绝发生食物中毒。

5、加强幼儿的安全意识教育，进行有关的意外事故逃生演练。积极开展形式多样的安全教育活动，通过活动提高教职工和幼儿的安全防范意识和自护自救能力。各班教师要认真负责，制定规则，杜绝缝针、骨折、烫伤、走失等事故的发生，确保幼儿的身体健康和生命安全。

(六)家长工作

1、通过卫生保健专栏向老师公示幼儿伙食和每月营养分析，以及相关的幼儿卫生保健知识、安全知识、及时的提醒家长做好对孩子健康成长的关注。

2、建立家园联系，家长会，家长开放日等活动让家长了解幼儿在园的生活卫生习惯和一日常规表现，与家长保持联系了解幼儿在家情况，也使家长及时了解幼儿在园的健康情况，更好为幼儿健康服务。

(七)档案管理

做好各个卫生保健软件管理的信息资料的登记、统计、分析、保存和应用。

四、月工作安排

九月份

1、保育知识培训：①保教人员的工作职责、职业道德规范②保育员一日生活工作培训

2、制定卫生保健、健康教育计划

3、更换幼儿园卫生保健制度专栏宣教资料

4、各班幼儿测身高体重

5、对全园安全、卫生等方面进行全面检查、整改、落实。

7、各班卫生抽查

十月份

1、保育知识培训：①卫生消毒常规②餐前管理

2、幼儿安全、卫生、健康知识宣传

3、各班卫生抽查

5、伙委会会议

6、全园大扫除

十一月份

1、保育知识培训：①餐后管理②幼儿睡眠管理

2、幼儿安全、卫生、健康知识宣传

4、保育员指南学习考核

5、加强食堂饮食卫生及消毒管理

6、各种物品、用具清洗、消毒、日光晒，进行全面整理。

7、各班卫生抽查

8、伙委会会议

十二、一月份

1、保育知识培训：①幼儿个人卫生下午点心安排③生活物品管理④幼儿衣着科学

2、幼儿安全、卫生、健康知识宣传

3、为全园幼儿测身高、体重、视力，评价幼儿生长发育情况

4、检查各班幼儿的卫生情况

5、各种物品、用具清洗消毒，进行全面整理

6、加强幼儿的冬季安全教育，教育幼儿不怕冷不怕苦。

幼儿心理健康教育培训篇8

幼儿心理自助启蒙教育自我意识一、幼儿心理自助启蒙教育内涵

幼儿年龄特点决定其自我意识能力较低，欠缺心理自助的有效技巧方式以及意向。实施幼儿心理自助启蒙教育，为教育人员依据幼儿现实状况，遵循其核心特征，有目的引导教育幼儿就自身心理以及态度情绪实施初级自我调节以及帮扶的教育过程。其在唤醒幼儿自助心理意识，辅助幼儿学会有效简便的自助技巧，锻炼心理自助技能与意识方面，打下了坚实的基础。

基于幼儿园工作规程要求以及教育指导纲要规定，秉承身心并重的理念，做好幼儿心理健康培养教育，为当前学前教育创新改革与持续发展的重要任务。开展幼儿心理自助启蒙教育不但是对常规教育内容的扩充与延伸，同时体现了丰富的教育意义，对提升教育质量，凸显心理健康教育核心价值发挥了显著作用。

通过实践调查研究不难发现，当前在幼儿园从事一线教学工作的教师通常认为，开展幼儿心理健康教育即是要教师尤其注重自身态度，采用合理的言语以及表达方式，预防对幼儿形成不良伤害。教师应尽可能的关注幼儿爱好兴趣，创建民主、文明、和谐、放松的班级环境，辅助幼儿形成持久的愉快心态，并将其消极情绪有效的化解。当然，幼儿心理健康教育中，教师还应注重符合幼儿持续形成的独立需求，不应给予他们过度的保护或是包办代替。这样只能影响幼儿发展主体性，令其产生被动依附心理。

为避免上述状况，应科学开展启蒙教育，将心理自助作为核心，将幼儿至于当事人地位，为其提供更多的自主锻炼、独立创造机遇，进而展现幼儿主体性，提升心理健康综合教育质量。

二、幼儿心理自助启蒙教育的重要意义

心理健康为确保生命质量的核心前提，童年重要的一项生命指标即为快乐。然而，通过实践调查我们却发现，生活在当前社会中的幼儿并非像我们想象的一样快乐无忧地生活。这是由于家长们对幼儿寄予过高的希望，进而令幼儿面临了来自各方的较大压力。同时，伙伴之间较易引发矛盾纠纷，在集体教育背景下，渗透的隐性以及显性规则也会令幼儿感到不快乐。另外，随着幼儿的不断成长，其形成的自我意识以及内心需求不断增多，进而带来了成长的烦恼。导致幼儿通常存在紧张、忧虑、愤怒、嫉妒、担忧等负面心理情绪。该类问题的形成因素与体验程度同年龄水平呈现出正比例关系。由此不难看出，提升幼儿成长质量需要教育者真正的关心幼儿呈现出的情绪、心态以及心理倾向，并快速地形成有效排解。

开展幼儿心理自助启蒙教育，则可令教师不但注重幼儿心理发展以及情绪变化，还可尽早的引导启发幼儿借助良好的自我调节形成合理排解，并构建初级心理自助管理意识，掌握必要的自助方式。

心理自助属于心理保健任务之中的基础内容，幼儿应对压力的能力、幽默、快乐的生活、自信、自强的心理保健策略则要通过自身的努力执行方能实现。幼儿是人生成长的基础时期，其受到的教育培养将会对终身发展产生作用。因此，开展心理自助启蒙教育，可为幼儿后续健康向上的生活发展奠定良好基础，令其发展为可自觉维护健康心理、排解压力、应对矛盾问题的过硬心理素质，进而真正提升生命质量水平。

三、幼儿心理自助启蒙教育科学途径

1、三位一体开展幼儿心理自助启蒙教育

为优化幼儿心理自助启蒙教育效果，应基于三位一体的科学径，首先令幼儿形成良好的认知意识，而后通过亲身经历令其明确具体的自助过程，并进行自助尝试。更终通过体验令幼儿明确，不良心理情绪带来的负面影响以及通过自助形成的积极效应。上述三位一体的教育径，可谓相辅相成、互为基础，通过交融开展，可达到事半功倍的教育效果。实践阶段中，教师应依据幼儿年龄特点、心理需求、生活现状，应用生动直观、易懂有效的手段令幼儿明确不良情绪带来直接负面影响。应利用丰富的生活经验令幼儿形象具体的了解，心情不佳、不积极向上，便会对身心健康造成影响；过于紧张便无法真正的表达内心想法、进而影响更终成绩。应引导辅助幼儿在内心之中形成对不良情绪态度的初级否定，进而产生积极排解压力的自助倾向。

2、引入有效自助启蒙方式，开展专项辅导训练

开展幼儿心理自助启蒙教育，应科学应用思维专项方式、替代活动手段、自我暗示、呼唤角色、设想以及倾诉方式等，通过通俗化、简单易学的培养教育引导幼儿开展主动的自助尝试。例如，引导幼儿通过做游戏、想欢乐的事情、告诉自己、与老师交谈，想想如果我是他会怎么做等方式，形成心理自助良好意识，并掌握常用实践方式。

3、做好家长培训，实施互动教育

幼儿对家长较为依恋，为此教师应基于父母对幼儿情绪状况可快速了解的特点，掌握亲子聚合性优势，对家长进行良好培训，发挥家长在自助启蒙培养中的综合作用优势。

应与家长保持持久的沟通，实现积极互动交流，明确幼儿存在的负面情绪以及展现的心理状态，通过全面配合研究形成的成因，令自助启蒙教育体现良好的时效性以及针对性。再者，可利用口头交流、组织讲座、宣传、举办沙龙等模式对家长形成合理的引导，令其掌握心理自助启蒙教育的基础技巧方式，给予教师全面配合以及支持，进而通过互动教育，优化幼儿心理自助启蒙教育综合效果。

参考文献：

＼[1＼]陈华丽。我画我心――在绘画活动中促进幼儿心理的健康发展＼[J＼]。早期教育，2009、（07）。

幼儿心理健康教育培训篇9

关键词：幼儿教育；心理健康教育；人格教育；教育策略

教育制度的改革更加注重对学生们心智，道德水平和人格的教育，所以说现在幼儿的心理和人格教育也开始被人们注意到。3-5岁的儿童就像是一张白纸，具有很强的可塑性。此时的他们处于人生起步发展的重要时期，是心理发展和人格形成的重要时刻。幼儿心理和人格健康与否会对他们的人生产生及其深刻的影响。孤僻症、心理承受能力差、玻璃心、缺乏创新意思、自制能力差、自立能力差……这些在长大之后才会发现的问题其实在幼儿时期就埋下了种子。著名心理学家弗洛伊德说过：“早期的心理健全是对一个人的未来很重要的。”所以一系列的问题就凸显出了幼儿心理健康和人格健康教育的重要性。

1、当前幼儿教育存在的问题。

1.1幼儿时期是孩子们心智和人格成熟的重要时期，此时的教育显得尤为重要，这关系到孩子们今后成长的方向。然而如今大部分幼儿教育机构对心智道德教育的重要性认识不足。所以说通过社会调查显示现如今大多数幼儿园比较重视孩子们的身体健康和知识技能的培养，忽略了孩子们心理道德教育，因此出现了大部分儿童缺乏创新能力、缺乏自立能力的现象。

1.3在幼儿园中多存在个别的心理健康教育，忽视了全体的教育。不管是在我们求学的阶段还是我们所看到的现象，都是老师把能发现有心理问题的同学叫进办公进行心理疏导，却很少发现老师对全班进行心理疏导，这就又是一个问题。忽略全体的心理健康教育是幼儿教育的疏忽，也是个普遍现象。新时期的幼儿教育应该更加注重对孩子们心理的健康教育，为孩子们提供更加完美的成长环境。

1.4仅仅在课堂中强调心理健康，道德高尚也是无用的。仅仅在课堂中进行说教教育也是徒劳的，带领孩子们。走进社会，走到马上更能让孩子们体会到道德和人格的重要性。比如走到马上扶老奶奶过马、劝阻闯红灯的行人……这些既能让孩子们在其中感受到快乐，更能让孩子接受知识。

2、幼儿心理健康教育存在问题的对策

上述为如今幼儿教育中存在的一系列问题，这些问题也会在未来继续出现甚至会有一定的发展，下面让我们来讨论一下这些问题：

2.1转变教育方式，更加注重心理健康和人格健康。从课程安排上下手，应该平衡知识课程和心理健康课程的课时，让心理健康教育和知识课程教育同时进行。作为孩子们的引导者的老师也应该改变教育观念和教育方式，一切要以孩子的健康发展为主，重视儿童平常生活、情绪控制、社会交往能力的培养。

2.3定时举办活动，邀请社会模范为孩子们上课。在校园中多举办活动可以让孩子们在玩乐中更好的了解到心理知识，多对外交流可以培养孩子们的交流能力，使孩子们更加开朗大方，使孩子们生活更加积极向上。例如：定期举行社会道德模范走进校园与孩子们一起上课，模范们与孩子们一起玩耍，可以把故事将给孩子们听，让孩子们更多了解到社会。

2.4建立信息交流网，幼儿园要协调学校，家庭的关系。孩子们在学校接受到了心理健康教育，父母也要积极配合学校，建立一定的信息网，学校积极与父母们交流，了解孩子们的心理动态，，重视社会因素对孩子们的影响。例如：设立家长开放日，家长定期来的学校接受培训，了解相应的心理教育知识，通过学校和家庭的共同努力来给孩子们的成长保驾护航。

参考文献：

[1]王立伟，郭秀红。开展幼儿健康心理和人格教育的策略与方法[J]。学前教育研究，2001，04：58-59、

[2]许婕。论音乐教育中儿童健全人格的培养[D]。首都师范，2005、

[4]曹凤华。幼儿心理健康和人格教育的探索[A]。。新时代的脚步声之二――教苑撷英[C]。：，2002：10、

[5]袁文斌。当代国内榜样教育研究[D]。河北师范，2010、

幼儿心理健康教育培训篇10

一、明确目标，加快幼儿教育改革与发展

二、完善管理体制，切实履行政策职责

（三）认真履行政策职责。坚持实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管

理体制。县（）、区人民政策负责本行政区域幼儿教育事业规划、筹措经费、改善办园条件，提高幼儿教师工资待遇；负责公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理，负责管理幼儿园园长和教师，指导保教工作；制定相关政策，对非公办幼儿园给予政策和经费支持。城办事处配合有关部门制定本辖区幼儿教育的发展计划，负责宣传科学育儿知识、指导家庭幼儿教育、提供活动场所和设施、设备。镇人民政策承担发展农村幼儿教育的责任，负责举办镇中心幼儿园；充分发挥村民自治组织在发展幼儿教育中的作用，积极动员、鼓励、支持社会力量举办多种形式的幼儿园，开展多种形式的早期教育和对家庭幼儿教育的指导。各级人民政策都有维护幼儿园的治安、安全和合法权益，动员和组织家长参与早期教育活动，指导家庭幼儿教育的责任。

（四）实行部门分工负责制。

教育部门是幼儿教育的主管部门，要认真贯彻幼儿教育的方针、政策，制订有关规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施；承担对各类幼儿园的业务管理、领导和监督，建立幼儿教育督导、评估制度，实行分类定级管理；负责托幼机构资格审批和登记注册工作；培养和培训各类幼儿园的园长、教师，建立园长、教师资格认定和考核制度；通过教育人才服务中心，进一步规范幼儿教师的人事、准入、流动、培训等业务；指导和推动幼儿家庭教育；与卫生、妇联等部门合作，共同开展0-6岁儿童家长的科学育儿指导，推动家庭幼儿教育。县（）、区级以上教育行政部门要配备专（兼）职幼儿教育干部和教研人员，具体负责幼儿教育管理和指导工作。

发展改革部门要将幼儿教育事业发展纳入经济和社会发展计划，并负责协调幼儿教育事业发展中的有关问题。

人事、编制部门要会同教育、财政部门按照国家编制标准制定幼儿园教职工的编制标准，并按标准配备公办幼儿教师。做好幼儿园的事业法人注册登记工作，对幼儿教育的编制管理及队伍建设进行指导和监督，保证幼儿教育事业发展的基本需要。

卫生部门负责拟订有关幼儿园卫生保健方面的规章制度和标准，监督和指导幼儿园卫生保健

业务工作，负责对0-6岁儿童家长进行卫生保健、营养、生长发育等方面的指导，做好托幼机构举办资格审批、复验达标的卫生保健验收工作。

物价部门要会同财政部门和教育部门，制定幼儿园收费标准和管理办法，加强对幼儿园收费

建设、规划部门会同教育部门，按照有利于就近入园的原则，充分考虑现有幼儿教育资源、

城及乡镇自然区域和人口状况，合理确定幼儿教育机构的布局和规模。规划部门在进行新区建设和旧城区改造等房地产开发建设项目审批时，严格按规划标准配置幼儿教育用房，进行规划、定点、审批，并负责在竣工后监督建设单位不得改变园舍使用性质。建设行政管理部门在建设审批、施工图纸审查和竣工验收工作中严格把关，确保规划的幼儿教育用房落实到位；对幼儿教育用房的安全性进行质检，并提出相关质检报告（证明）。小区配套建成的幼儿园必须无偿交给所在县（）、区级教育行政部门管理，由教育行政部门以适当的方式举办幼儿教育机构。

民政部门要把发展幼儿教育作为社区教育的重要内容，与教育部门共同探索依托社区发展幼

儿教育的管理机制和有关政策；加强对儿童福利机构的管理和指导，重点做好儿童家庭寄养和残疾儿童康复训练等工作。

各级政策妇儿工委和妇联组织要充分发挥职能作用，推动幼儿教育事业健康发展。

工会、环保、房管、经贸等部门在各自的职责范围内，配合做好幼儿教育工作。

三、加强管理，稳步推进幼儿教育改革

（五）规范公办幼儿园改制行为。各地要加强公办幼儿园建设，保证幼儿教育经费投入，全

面提高保教质量。不得借转制之名停止或减少对公办幼儿园的投入，不得出售或变相出售公办幼儿园和镇中心幼儿园。对已经出售或变相出售的公办幼儿园和镇中心幼儿园，要尽快恢复其公办性质（固定资产公有、财政性拨款渠道畅通、公办教师不少于60%）；或通过新建方式，确保每个镇都有符合条件的中心幼儿园。

幼儿园的改制，要严格按照规定程序进行审批，省示范性实验幼儿园改制必须经省级教育行政部门审核批准，示范幼儿园改制必须经级教育行政部门审核批准。农村幼儿园要坚持“就近入园”的原则，各地可以采取补助政策或“以奖代补”，积极鼓励当地村民创办幼儿园（班），就近接收本村幼儿入园。有条件的地区，要讲究规模效应，努力办好行政村幼儿园。布局调整后空余的校舍要优先用于举办幼儿园。要积极稳妥推进幼儿园的布局调整工作，通过竞争机制和激励机制对布点较为密集和规模较小的幼儿园进行有计划的调整撤并。

（六）鼓励社会力量举办幼儿园。认真贯彻安康人民民办教育促进法和安康人民民办教育促进法实施条例，鼓励通过公民投资、个人承办、股份合作等多形式、多渠道办园。支持省示范性实验幼儿园利用其优质资源走集团化办园道，形成多元化办园的新格局。社会力量举办的幼儿园，在审批注册、分类定级、教师培训、职称评定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。各级教育行政部门和有关部门要加强对社会力量举办幼儿园教育、保育工作的指导、评估和监督，规范其办学行为，保证正确的办园方向，引导其健康发展。

（七）加强对企事业单位幼儿园的管理。企事业单位在转制后，可继续举办幼儿园，也可以通过实施联办、承办、国有民办等办园体制改革，提高办园效益和活力。

（八）严格执行幼儿园登记注册和评估制度。公办和社会力量举办幼儿园，都必须按照当地

实行幼儿园类别评估管理制度。教育局负责级示范幼儿园和区幼儿园的评估认定。县

四、实施素质教育，提高幼儿教育质量

(十)大力实施素质教育。幼儿园要深入贯彻幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要（

试行），全面实施素质教育，把幼儿的安全和健康放在首位，尊重儿童的人格和基本权利，为儿童提供安全、健康、丰富的环境，满足儿童多方面发展的需要。幼儿园不得以营利为目的，不得违背教育规律迎合家长不合理要求，不得进行损害幼儿健康的实验和活动。教师应立足教育实践，坚持教育与研究相结合，遵循幼儿身心发展的特点和规律，关注个体差异，组织有利于幼儿身心健康发展的教育活动。

教育部门要建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制，建立幼儿教育的科学评价体系。五、加强队伍建设，提高幼儿教师专注化水平

（十一）依据教师资格条例有关规定，实行园长、教师资格准入制度，严格实行持证上

岗。由县（）、区教育部门根据省教育部门制定的园长及教师的任职标准及认定办法，认定园长、教师资格，取得幼儿园教师资格的人员被聘任后，纳入教育人才场进行管理，实行用人单位聘任制。幼儿园主办单位必须招聘具有任职资格的园长、教师，对不符合任职资格的园长、教师，由主办单位予以调整。鼓励小学布局调整后原在小学任教的具有幼儿教师专注的教师带编到中心幼儿园工作。

（十二）各级教育部门要制定幼儿教师的培养和培训规划，将幼儿教师培训纳入当地中小学

教师继续教育规划。加强幼儿教师培养、培训基地建设，幼儿师范学校、幼教培训中心和各县（）、区教师进修学校要根据我师资培训规划，深化教育教学改革，适时调整课程设置和教学内容，提高幼儿教师队伍素质。要建立园本培训机制，形成、县（区）、镇、幼儿园共同构建的幼儿教师继续教育网络。

（十三）认真执行教师法，确保幼儿教师与当地中小学教师享受同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专注技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍六、加强领导，保证幼儿教育改革与发展顺利进行

（十四）各地要加强对幼儿教育工作的领导，把幼儿教育工作纳入本地经济、社会发展的总体规划。建立健全目标管理责任制，把幼儿教育工作作为考核各级政策教育工作的重要内容，重点加强对县（、区）农村幼儿入园率的目标考核。建立由教育部门牵头、有关部门参加的幼儿教育联席会议制度，协调解决幼儿教育发展中的重点、热点、难点问题，保障幼儿教育事业科学、持续、健康发展。县（）、区教育部门要加强对幼儿教育的管理，指导办好镇中心幼儿园。镇中心幼儿园园长可兼任镇幼教辅导员，纳入中小学编制，享受小学校级干部待遇，负责全镇村办幼儿园（班）的教育教学业务管理工作。

（十五）切实保障幼教经费的投入。各级人民政策要积极采取措施，加大对幼儿教育的投入，设立幼儿教育发展专项经费，并做到逐年增长。县（）、区级以上人民政策安排的财政性幼儿教育经费要保证公办幼儿园正常运转，保障教职工工资按时足额发放，并安排一定的专项经费，用于示范性幼儿园和镇中心园建设、师资培训及表彰奖励等活动开展；要设立“以奖代补”经费，扶持农村非公办幼儿园发展。镇人民政策的财政预算也要安排发展幼儿教育的经费，主要用于镇中心幼儿园的建设、运转和扶持村幼儿园（班）的发展。要制定优惠政策，保证幼儿园（班）的公用事业费（煤、水、电、供热、房租等费用）按小学的标准缴纳。新建、改建、扩建幼儿园按照中小学校建设减免费用的有关规定减免相关费用。要进一步拓宽幼儿教育经费渠道，建立政策支持、举办者投资、幼儿家长缴费、社会捐资、幼儿园自筹等多元投资机制。要切实加强幼教经费的管理。幼儿教育经费专款专用，任何部门不得截留、挤占和挪用。农村幼儿园（班）的管理费和保育费自收自支，镇和中心小学不得截留幼儿园（班）的经费。幼儿园要依照规定管好、用好经费。各级人民政策及教育、财政、物价部门应当加强对幼儿教育经费的监督和管理。

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